浅谈“两栖’’教师与教师教育创新论

论文关键词：两栖教师 创新课堂

论文摘要：受张立新老师的“两种世界两个课堂”的教育理念的启示，该理念直接说到教育的核心，教师与教师教育问题，提出“两栖教师”，使得教师在现实的自然世界和虚拟的网络世界中的生命更精彩，同时在传统的课堂和基于网络技术的虚拟课堂开展教育教学都能游刃有余、创新无限。

2009年《中国电化教育》第6期发表了张立新老师的《两种世界两个课堂——信息社会中的教育》一文，笔者在研读过程中，感想颇多，职业习惯使自己很自然的思考到了教师与教育上来。在研读张老师的文章时，特别对“两个世界”(一种是我们生存的、自然的现实世界；另一种是网络技术构成的虚拟世界)和“两个课堂”(一个是我们学校教育中长期以来，延续的传统课堂；另一个是基于计算机网络技术的虚拟课堂)的观点有着特别的关注和思考。张老师文章的副标题是：信息社会中的教育，讨论教育不能不提到教师，不论是传统课堂，还是虚拟课堂，都不能没有教师。笔者想从教师、教育的角度思考这个问题。信息社会中的教师要同时生活在现实世界和网络虚拟世界中，同时在传统的课堂和网络技术的虚拟课堂中进行教育教学都能游刃有余，创新无限，使得教师的生命更精彩、更辉煌。本文笔者从四方面与大家探讨：

1利用各种教学资源，提高教育质量

无论是在自然的现实世界，还是网络技术的虚拟世界中，我们每个人可以自问，我们要到哪里去?就现代教师而言，我们已经生存在自然的现实世界里，是否还需要在网络技术的虚拟的世界中继续打拼奋斗呢?我们现在在哪里?我们应该去哪里呢?

张老师在文中的第一个命题是，“信息化社会中的人类生存状态——游走于现实与虚拟两种世界”这是告诉人们，人类的生存状态，需要在现实生活的自然社会和网络构成的虚拟社会中游走生存。笔者在这里想讨论的是作为教师，如何在这两种世界中生存?如今社会，信息化建设已不是什么新话题了，随着网络信息技术的发展，人类对网络技术的需求已经超越了单一的信息需求，而是通过网络技术、网络平台满足人们日常生活各个方面的需求。对于从事教育教学工作的教师来说，应用网络信息技术创新教育教学，已经成为每个教师的首要选择。教师一向被人们尊称为“学为人师，行为世范”的楷模，在网络信息时代教师也应成为积极主动地学习网络信息技术知识，使其与自己的专业知识和学科知识进行整合或改造，并且创新地应用在自己的学科专业教学中，在教育教学的行为中，不断追求新知识、新技术，不断优化自己的知识结构，适应网络信息时代的发展需求。"

有调查显示，在网络信息技术方面，55．2％的教师认为最需要学习和改进的是“网络资源的整合利用”。这一调查显示，现代教师应当注重现代教育技术在教育教学中的应用问题。特别是让教师学会利用网络整合各种课程教学资源，以及操作各种辅助教学设备，便于把那些抽象的教学内容，方便、直观地呈现给学生，从而提高教学效果，提升教育质量。

为此，有效驱动教师对网络信息技术在教育教学的需求，把教师引领到利用网络信息技术创新教学和优化课堂结构的信息化教育匕来。

2现实与网络世界互补，指导教育教学

张老师在文章中说，“两种世界中活动的主体都是人，通过人的活动，两种世界实现互融。”我们讨论教师，讨论教育教学，可以说我们的主体就是老师和学生，老师需要补什么?学生需要补什么?老师需要什么?学生需要什么?网络信息时代，为教育教学的创新提供了新的契机。

有媒体“关于教师最需要什么样的能力和素质”的调查显示，有27．6％的教师选择了“先进的教育理念”。联想到笔者，曾经主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》(批准号：DYBO10815)的部分任务，关于学习观的互补研究。网络教育学习观，传统教育学习观与我们讨论的自然现实世界和网络虚拟世界都不是孤立存在的，最核心的互补应该是思想的互补、思维的互补。笔者认为“今天我们应当怎样做教师”也好，“先进的教育理念”也好，就是需要体现教育教学核心思想的互补，就是把握自然现实世界和网络虚拟世界中的教育教学有效的、先进的思想、思维，并用其指导我们的教育教学行为。

3以培养社会需要的各类人才为教学目标

张老师在文中说，“信息化社会中的教育目标——数字化生存能力”，笔者认为，信息化社会中的教育目标，应该与我们现行的教育目标完全是一致的，“德、智、体”或是“德、智、体、美、劳”。信息化社会中的教育目标为，德、智、体、美、劳、信息。由此也可看出“信息”的重要性。

教育的目的是培养社会需求的各级各类劳动者、各类人才。我们生存在网络信息社会，就要培养适应这个社会的适用人才，要培养这样的人，我们的教师首先要有这样的意识、知识、能力，这是对新时期教师的严峻挑战。我们的教育方针是使受教育者在“德、智、体”等方面都得到发展，网络信息技术的知识、能力的掌握应当在学生全面发展的视野之内。由此，教师应当首先具有驾驭网络信息技术的能力，才能在自己的教育教学实践中真正地创新和发展。"

4教育信息化要实现教学创新

教师的主战场在课堂，课堂是演绎教师精彩的人生，体现教师价值，展示教师教育教学创新、创好的主阵地。说网络技术也好，说教育信息化也好，它最重要的体现就是应用，在教育教学中的应用，在学校课堂中的应用。教师在课堂中的网络技术应用、教育信息化的水平能力的体现才是最好的证明。

笔者近几年来一直担任大学二年级和三年级的《新课程的理念与创新》、《信息技术与课程整合》、《现代教育技术》等课程的教学工作，在课堂上，笔者根据自己的学习和研究，介绍了一些教材上没有的内容，比如，blog的应用，国家精品课程网及其应用问题。当同学们第一次在课堂上，看到我运用自己的博客进行教学时，他们感到意外了。我问同学们，“你们知道博客吗”大部分都惊奇，个别几个说听说过。我又问，“你们有自己的博客吗?”没有人回答。我说，“好的，我们从今天起就认识博客，应用博客为我们教学服务，让博客成为我们的教学平台，成为我们教学互动的新平台。从今天起，这学期以来，大部分同学都建个自己的博客。”

笔者给同学们比较全面的介绍了自己在中国教育网上面的博客。从注册申请、写博客到发表评论留言，以及常规操作一一作了介绍介绍，同学们的学习兴趣一下子高涨起来了，一学期下来，我所担任的教学班近200名同学，共20多次课同学，最多的在博客留言近2O次，大部分都在笔者的博客上留言表达了自己的心情。笔者对同学们的博客经常浏览，并对其留言、文章进行了回复或评论，鼓励同学充分利用博客展示自己的学习成果。

实践证明，自己的努力也得到了同学们的认可。在笔者的博客平台上，同学们有的给提出建议，有的提出希望，有的反思他们自己的不足。

在笔者最早建立利用的中国教育人博客，由于改版后，发现留言时一定要求注册，给大家带来一定的不便，后来又在网易、百度空间、新浪网建立了博客课程学习平台，后来还是发现不便，在和同学们的讨论中，同学们反映说老师怎么不用QQ平台呢，这一下提醒了我，是啊，手机这么普及，这么方便，QQ又这么流行，怎么不尝试把这些日常生活媒介用在我们的教育教学上呢，于是，当天就开辟了QQ空间，后来又把自己的手机号码都公布给了同学们，这样就充分利用了现代网络媒体进行教育教学，在同学们的留言中可以看出，有赞扬的、有建议的、有提问题的，也有提出质疑的，有的同学反映的问题还很尖锐，所有这些都给了我很大的启发，使我受益匪浅，这才是真正的教学相长。

总之，我们的课堂是学习的课堂、探究的课堂、追求的课堂、有创新意义的课堂。我们的探索在教育信息化波浪起伏的大潮中，仅仅是一朵浪花，但值得回味。