翻新时间:2011-12-26
2011年纪检委员工作总结
2011年9月6日,我开始踏上大学的征途,毫无疑问,大学是一个小社会,不仅仅是学习高等知识,更重要的是提升个人能力,所以我开始了新的计划.在大学里,我要不平凡的走过,无论是学院还是班级,我都尽力的争取.正是这样,我成功的当成了班级干部。当辅导员宣布我是纪律委员的时候,我是既兴奋又感到任重道远,因为我知道纪律委员这个干部不好当,因为工作的顺利进行,需要同学们的高度配合和我与辅导员的合作无间。
作为纪律委员,顾名思义,就是管理好班级的纪律工作。一支好的军队需要严明的纪律,同样,一个好的班级也需要有良好的纪律.班级有了良好的纪律,才会有好的学习氛围,才会有较强的凝聚力,同学间才会有融洽的人际关系。
回顾过去的半个学期,我的责任是记录考勤情况和维持自修的纪律, 这也使我学到了很多东西,尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅.因为我不能也不会用强硬的口气对别人说,别讲话了!毕竟,我们都是大学生.都有一定的处事原则和自我约束能力. 但俗话说的好:"没有规矩不成方圆",这里所说的规矩与我所提到的尺度是一致的。无论是"规矩"还是"尺度"都需要有人去操执和把握,只有正确的操执,合理的把握,才能达到"成方圆"之目的。
自修的纪律在同学们的配合和他们的高度自觉性下维持的比较好,学习氛围良好,学习情绪高涨。课堂考勤却出现了比较严重的协调问题。同学们请了假没有及时上交请假条,口头请假的同学没有及时补请假条,我也没有及时跟老师反应情况,导致考勤情况混乱,无法与辅导员的记录对上。最终在与辅导员和同学们的协调下,一致认同“请假只认假条”,问题才得以解决。
在管理班级的过程中,难免会遇到各种各样的困难,面对这些困难时,也产生过放弃的念头,但我一次又一次的说服自己不要放弃,因为放弃,就意味着以前的努力都白费了,我不甘心。所以,到了今天,我已经能够坦然面对各种困难,尽自己最大的力量去解决它们。在管理的同时,要严格要求自己,因为自己的一举一动都被同学们看在眼里,如果连自己都管不好,如何去管别人?当然,管理时一定要有耐心,要顾及同学们的感受。
今后,我打算将工作重心转移到学风建设上去,配合班级的各个干部将班级的学风工作做好。对我们学生来说,学风是指在一定的人生观和学习观的支配下,在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。在加强班级学风建设的过程中,我们在课余时间都努力地向同学传递着一种乐观人生的态度。无论是为了目前的学习,还是为了今后事业的成功和生活的幸福,我们要建立一种积极的心态去面对每一天,使我们每天都拥有良好的心情。因为成功的唯一阻碍就是自己的心态。培养同学们建立一个乐观的心态,能够克服学生在当今社会的种种诱惑面前丧失一种圣洁的信念、奋斗的理想,保证我们自重、自省、自警、自励,从而能够使我们在大学阶段达到一种高尚人格的修炼。经过一段时间的实践,班级的学风大大地加强,同学们的学习热情也十分的高涨,这对我们的工作是个肯定也是个鼓励。
作为班干部,我们应带动全班学生齐心合力,共同打造出学习氛围更加浓厚的、团结互助的,具有强大凝聚力的班级。
下载文档
网友最新关注
- 新“少年中国说”
- 学生应该网上交友吗?
- 转折
- No Pains,No Gains
- 在爱的牵动下飞翔
- 保护自然资源
- 内心的独舞
- 摆渡手
- 上大学是高中生唯一的出路吗?
- 作文试题
- 作文试题
- Great Changes in My Hometown
- 转折
- 转折
- Happiness
- 安全生产月度挂牌考核标准
- 生产车间班组长及岗位职责
- 基层团务工作标准
- 青工技术比武制度
- 生产管理岗位安全职责
- 优秀团支部书记见习基层党政副职制度
- 安全管理人员岗位安全职责
- 中学共青团工作制度
- 公司人事教育副经理岗位安全职责
- 公司经营副经理岗位安全职责
- 青年之家管理制度
- 青工工作岗位训练(职内培训)制度
- 生产组织与管理月度考核标准
- 办公室文员岗位职责
- 基层团委书记岗位规范
- 造价人员常用的换算方法计算规则公式
- 不同类型区节水灌溉的发展模式
- 膜下节水灌溉技术要点
- 埋瓶灌溉的简易方法
- 渠道量水槽设计资料
- 北京某住宅区雨季施工方案
- 蔬菜需水量与灌溉
- 果树适时适量节水灌溉技术
- 全国防汛抗旱体系
- 如何节水和提高灌溉水温
- 适宜应用的蔬菜微灌模式
- 旱地覆膜集雨窖灌技术
- 农业节水的途径
- 山区果树微喷节水灌溉方式
- 喷灌技术—灌溉的组成与分类
- 《静夜思》教学设计三
- 《爷爷和小树》教学设计四
- 《爷爷和小树》教学设计三
- 《爷爷和小树》教学设计二
- 《静夜思》教学设计一
- 《小小的船》第四组教学设计四
- 《小小的船》第三组教学设计四
- 《小小的船》第二组教学设计三
- 《爷爷和小树》教学设计一
- 《小小的船》第三组教学设计六
- 《小小的船》第三组教学设计二
- 《小小的船》第三组教学设计三
- 《小小的船》第四组教学设计三
- 《小小的船》第三组教学设计五
- 《静夜思》教学设计二