翻新时间:2023-04-23
幼儿学前教育工作思考
一、对幼儿的心理特征做到充分了解
作为幼儿教师,我们要想顺利地开展学前教育工作、获得好的教学效果,首先就要充分了解幼儿的心理特征。只有做到这点,才能保障幼儿教育工作的开展有针对性和目的性。幼儿的心理特征有以下几点:一是活泼好动。从婴儿发展到幼儿阶段,肢体动作能力逐步提升,此时,其最大的特点就是好动。二是充满好奇,总爱问个“为什么”。幼儿由于自身年龄小,缺乏生活经验,对所有事物都感到很好奇,而且喜欢刨根问底、问“是什么”“为什么”。三是喜欢模仿。幼儿正处在心智发育尚未健全的时期,在这个阶段,其总是喜欢模仿,甚至会模仿教师一颦一笑,他们会将教师的每个动作都视为对自己的学习引导。四是认知以形象思维为主。幼儿在认知事物上存在局限性,幼儿的形象思维比较发达,总喜欢感官能力强、视觉效果明显的形象,因为这些事物幼儿认识起来比较容易。五是无意性大。幼儿在处理事物或者事件时容易出现意外情况,而且总是在无意间做出一些行为,这些都是幼儿无意性的表现。幼儿教师一定要充分了解幼儿的心理特征,并且注意结合这些特征,开展教学工作,力求以教学内容的新鲜感来吸引学生。教师要耐心而热心地解决幼儿当中存在的突出问题。而对于较抽象的知识,教师则要懂得结合图画或者直观生动的实物来帮助幼儿理解。
二、注重科学教育方式的运用
幼儿教师应注重科学教育方式的运用,要在充分了解幼儿心理特征的基础上结合幼儿的不同生活生长环境、性格、年龄采取不同的教育方式。一是要“寓教于乐”。幼儿年龄尚小,认识和感知事物还比较直观和浅显,对于学习的意义和作用也不大明白。所以,幼儿教师在幼儿的生活、学习、娱乐等各方面要进行有目的、有意识的引导,以使幼儿能够愉快地生活、学习和娱乐。此外,对于幼儿在活动中出现的不良行为,幼儿教师也可以通过娱乐的方式进行有针对性的制止和正确引导。二是要创造条件让幼儿表现。幼儿教师要有意识地、积极地为幼儿创造或者提供有助于他们健康成长的条件,要在尊重幼儿主观能动性和天性的基础上开发其智力和潜能,要让幼儿有足够的机会来表现自己。在具体的实践过程中,幼儿教师要用温和的语气、委婉的语言进行悉心指导和分析,以使幼儿能够踊跃参与、积极表现。对于比较活泼的孩子,幼儿教师要在保持他们个性的同时使他们“安静”;对于比较内向的孩子,幼儿教师要耐心引导和疏导,使他们逐渐活泼和开朗起来,从而愿意参与活动。需要注意的是,幼儿教师在引导他们“表现”时不要使他们感到有压力,否则就会影响他们的健康成长。
三、加强思想品德教育和艺术启蒙教育
当前,教育改革提倡素质教育,提倡把德、智、体、美、劳五育作为一个整体教育目标。学前教育也不例外。将德育放在首位,可见德育教育的重要性。而且,学生也只有具备良好的思想品德,树立正确的人生观、世界观,才有可能成为对社会有用的人才。然而,受近年来社会不良风气和思潮的影响,一些家长在对孩子进行思想教育时时有不当,导致一些学生的思想、行为出现不当。因此,幼儿教师一定要注重思想道德教育,要通过各种科学有效的方式和教育活动对他们灌输正确的、健康的思想,培养他们分辨是非的能力,培养他们团结友爱、乐于助人的品质。此外,教师也要注重艺术启蒙教育,因为幼儿活泼好动、好奇好问,如果教师只是一味地让其进行读写训练,不仅难以调动其积极性,反而会使其产生厌烦情绪,而艺术教育则可以通过让孩子接触各种新鲜有趣的事物(如歌曲、舞蹈、画画等)来吸引其注意力。如音乐教育。音乐的感染力是无穷的,它不仅能陶冶幼儿的情操,而且能在潜移默化中影响的情感体验,使其保持良好的情绪,还有利于智力的开发。因此,幼儿教师要重视艺术启蒙教育的重要作用,而且要加强艺术启蒙教育,以培养幼儿的艺术素养。
四、培养幼儿良好的学习习惯
学生如果能在幼儿时期养成良好的习惯,将会终身受益。学生可以在成长的过程中积累知识和经验,而良好学习习惯的培养必须从小抓起。所以,幼儿阶段的良好习惯的培养就显得十分重要而必要。在教学活动的各个环节,教师都要注意幼儿良好习惯的培养(包括专心听讲、做好课堂笔记、及时完成作业等)。一是教师要以身作则。幼儿年龄小,而且对于事情的认知程度尚浅,教师的言行举止对幼儿来起着潜移默化的熏陶作用。所以,要培养幼儿良好的学习习惯,教师就要以身作则,要想让幼儿做什么自己要先做到,为幼儿树立良好的榜样,继而使其受到影响和感染,逐步养成良好的习惯。如要想让幼儿注意听讲,教师在上课时必须精力集中、全神贯注。二是要选择好的时机与方法。教师要在充分了解幼儿心理特征后,以此为根据结合教学需要找准时机、选对方法,以培养学生良好的习惯。如可以让幼儿通过游戏增长知识、培养运用能力以及合理安排学习时间的能力。三是注重幼儿要求的持久性。培养幼儿良好的学习习惯是一项长期且复杂的工作,若教师仅是想到了才要求,就难以使幼儿坚持下来并形成习惯。因此,培养幼儿良好的学习习惯,教师就一定要注重要求的持久性。总之,我们要重视幼儿学前教育,要对其对培养幼儿良好行为习惯、开发幼儿智等重要作用有充分的认识,而且要采取科学合理的方式方法,以促进幼儿学前教育工作的顺利开展。
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