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赏识――一束温暖的阳光

上传者:网友
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翻新时间:2023-01-13

赏识――一束温暖的阳光

摘 要:赏识就像是孩子心灵的一束温暖的阳光,我们一定要多给孩子 一点赏识、自信,这样就会增强孩子的自信心,让孩子逐渐向成功靠近。

关键词:善待 尊重 宽容 赏识

人立于世,信心至为重要。小孩子在发萌阶段,世界观人生观尚未建立,日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识,可以使小孩子增强信心,长成健康的人格,从而以健康的人格和心理成长,为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对小孩子而言十分重要,加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福,成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承,是心态的回归,心灵的解放、舒展,是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源!搞好家庭中的赏识教育,我认为要做好以下几点。

一、了解孩子,善待孩子

要想搞好赏识教育,就需要充分了解孩子的情况。如果孩子厌学,原因是多样的:或感到自己基础差,或感到某学科没意思,或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的,几乎都是主观原因所致,不愿学、不想学,是他们的普遍心理。面对这种情况,若想实现教与学的双赢,该怎么办?

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们,如何做到这一点?美国一位作家这样评价教育――“对孩子们来说,一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过:“数子十过,不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育,但对于学生又何尝不是要“奖”呢?因此,了解学生,善待学生,是实现教与学双赢的重要途径。

二、尊重孩子,倾听孩子

儿童正处于成长时期,是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说,教师一定要认真、专注地倾听,这本身既是对孩子的一种尊重,也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦,甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去,这会极大地挫伤孩子述说的欲望。苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论段:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”而心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此,赏识教育更加注重激励的作用,而且强调实行“正向激励”。正向激励,就是以表扬为主。善于表扬,就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子,总是想把自己最可爱的一面展现出来,希望得到别人的肯定,这种愿望会比社会上的其他人更强烈。所以,我们一定要善于发现孩子身上的闪光点,多表扬孩子,让孩子信心满满的面对每一次生活的挑战,学习的挑战,命运的挑战,快乐、自信的生活着。

三、提醒孩子,宽容孩子

“没有不对的孩子,只有不对的方法”,当孩子遇到问题时,我们不要过分去追究孩子的责任,要查找原因,并努力去改变这种现状,用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错,有了不足,就恨不得马上让孩子改得一干二净,成为十全十美的人,“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误,也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”,总的原则是不伤害孩子的自尊心。

四、赏识孩子,信任孩子

我们老师往往感觉孩子智力好,成绩就好!我们也往往喜欢智力好的孩子,夸奖他的聪明,欣赏他看待问题的别具一格,在班里往往会忽略那些智力一般或智力有缺陷的孩子,埋怨他们的笨拙和不可理喻。以前我也那么认为,但教学几年来,经过一段时间的观察,我感觉智力有缺陷的孩子只要你时不时给他一句赞美,一个微笑,他便会有意想不到的收获。

我们班有一个孩子,成绩一直平平的他贪玩,每次作业没有写完过,老师着急的时候,他却慢吞吞地撒谎说他的作业忘在家里了,拿他毫无办法;但有一次他笑眯眯的主动告诉我,“老师,我的作业写完了”,看着他脸上的笑容,我会心地笑了。上课时,夸奖孩子最近进步很大,作业都能够认真完成,大家把最响亮的掌声送给他,掌声雷鸣般涌向他,他胖嘟嘟的小脸望着老师露出灿烂的微笑。以后他来上学时,总像一只快乐的小鸟飞向我,告诉我他的作业写完了。每天看到的孩子是开心的笑容;孩子快乐地成长也是作为老师的最大收获。

没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过,无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异,允许失败的方法,是让家长和教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。 “赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。

参考文献:

[1]赵国忠《中国名师课堂教学的精彩细节》P74

[2]崔 峦《小学语文教学法》P161

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