提升高中生物课堂教学有效性初探

摘 要：作为高中生物教师，我发现我们的课堂上，当今高中生缺乏现代意识，当前教师素质不能满足社会发展的需要，课堂教学形式依旧单一，且一些教学改革还只是停留在表面上，教学效果欠佳，这些新的问题显露出来。新课改要想达到期待的效果，贯彻执行深入改革，势在必行。我在教学中不断探究，我发现一定要培养高中生的现代意识，提高教师自身素质，进行探究式教学，合理利用先进教学资源，营造良好的课堂氛围。这样我的课堂效果提高了，学生能力也提升了。

关键词：高中；生物；教学；有效

21世纪，教育教学领域迎来了新课程改革。作为一线教师，我积极投身于教改浪潮中来。经过一段时间实践，我发现高中生物课堂上存在着一些问题。于是，解决新课改种生物课堂上凸显的问题，提高高中生物课堂效率成为当务之急。

介于此，在教学过程中，留意新课改出现的问题，积极选择应对措施，提高了课堂效果，下面分享我的一些浅见：

一、当前高中生物课堂教学显露的问题

1.当今高中生缺乏现代意识

学生现代意识缺乏，是新课改下高中生物教学存在的问题之一。在高中生物教学过程中，高中生物教师由于受传统教学观念的束缚，往往注重知识技能的传授，没有意识到新课改下培养学生现代意识的问题，使得学生在学习高中生物的过程中，现代意识较为缺乏。加之有些高中生物教师忽视提高学生的生物科学素养，都使得当前高中生物教学陷入困境。

2.教师自身素质不高

高中生物课程教师的自身素质不高，也是制约新课改下高中生物教学水平提高的重要因素。在高中生物课程教师方面，有些教师没有深入了解新课程改革的重要性，对高中生物中关于新课改的具体内涵也不完全理解，无法深入贯彻新课改理念，开展新课改下的高中生物教学。现代生物技术的发展，对高中生物教师也提出了新的要求，现有的生物教师由于自身知识结构的欠缺，没有接触过现代生物技术，影响着关于生物科学思想、方法等的实现。

3.课堂教学方式单一

课堂教学方式单一，也是当前高中生物教学的瓶颈。目前，在高中生物课堂教学中，高中生物教师使用的教学方法比较单一，不适应新课改下高中生物教学的需要。具体说来，高中生物教师没有意识到学生的主体地位，在课堂教学过程中仍然采用教师讲、学生听的讲授法，这种满堂灌的教学方式，不利于高中生物教学水平的提高。

4.课程资源较为匮乏

高中生物课堂教学中存在的问题，还表现在课程资源较为缺乏方面。在高中生物教学过程中，高中生物课程资源没有结合新课改的理念进行改革，在习题和试题的选用上，没有运用新课改理念指导教学实践。一些教师在运用多媒体进行教学时，也只是一味地罗列高中生物课程的知识点，有限的课程资源无法满足新形势下高中生物教学的需要。

5.课堂氛围追求形式

课堂氛围追求形式，也在一定程度上阻碍着高中生物课程教学的有效开展。当前高中生物教师在进行课堂教学的过程中，意识到了课堂气氛对于教学效果的重要性，但是只是表面上发挥了学生主体的作用，追求课堂气氛的形式，没有进行深化高中生物课程知识。学生在高中生物课堂教学中非常活跃，这种活跃的气氛没有利用到学习高中生物课程上面来，因此，改善课堂气氛势在必行。

二、提升高中生物课堂教学有效性的措施

1.注重学生全面发展，培养高中生现代意识

培养学生的现代意识，是新课改下高中生物教学的有效途径之一。在高中生物教学过程中，高中生物教师重视培养学生的现代意识，注重学生的全面发展。对高中生物教师而言，教师在教授高中生物课程知识的时候，应偏重于培养学生的现代意识，提高学生的生物科学素养，将提高生物科学素养作为生物课程的主要目的，以培养符合现代生物发展的生物科技人才。

2.提高教师的自身素质

提高教师的自身素质，是新课改下高中生物教学的关键。高中生物课程教师应深入理解新课程改革的内涵，发挥新课程改革的指导作用，以新课程改革理论指导高中生物课程教学。提高高中生物课程教师的自身素质，应从提高生物理论知识和开展生物实验两个方面入手。一方面，高中生物教师要适应新课改对高中生物的要求，与时俱进地学习现代生物科学。另一方面，在开展生物实验的过程中，应在熟练掌握实验的基础上，指导学生进行实验。

3.大力开展探究式教学

大力开展探究式教学，在新课改下的生物教学中也必不可少。在新课程标准下，倡导探究式学习，学生通过自主、合作、探究的方式，主动参与到活动中去，提高获取知识的能力。对高中生物教师而言，高中生物教师要采用探究式教学方式，根据学生的兴趣选择一些探究式问题进行教学，引导学生自主讨论、辩论等为主要的学习方式。这样学生在教师的指导下，通过认真观察发现问题，进而探索问题，提高探究能力。与此同时进行探究式教学时，可以根据教学内容创设问题，让学生思考，根据搜集的资料进行分析，得出解决的方法。

4.合理地优化课程资源

合理地优化课程资源，在高中生物课程教学中也不容小觑。生物学是一门实验性的学科，如何整合课堂教学与实验教学的问题提出以来已久。合理地优化课程资源，就是要把生物课堂教学和实验教学结合起来，把要教授的知识点通过实验的方式来传授给学生。在合理地优化高中生物课程资源方面，整合生物课堂教学与实验教学关键是教师应转变思路，在结合教学目标的前提下，敢于运用一些新的技术工具，把课堂带到教室与实验室以外开展教学。

5.营造轻松的课堂氛围

营造轻松的课堂氛围，也是高中生物课程教学的重要举措。新课改下的高中生物教学，要注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣。在高中生物课程教学中，高中生物教师应做好生物课程教学与生物课程知识的衔接性工作，在调动学生学习积极性的同时，不失时宜地深化高中生物知识，使学生在轻松的课堂氛围中乐于学习生物知识，主动地参与到课堂中来，自主思考。

综上所述，新课改下，高中生物教学应该在培养学生素质能力的情况下，以提升教学效果为目的。高中生物教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在新课改下进行高中生物教学的过程中，应培养学生的现代意识、提高教师的自身素质、大力开展探究性教学、合理地优化课程资源、营造轻松的课堂氛围，不断探索新课改下高中生物教学的有效途径，只有这样，才能提高高中生物教学的教学水平，实现高中生物课程教学目标。