九年级语文专题复习：《文言文》文言实词的推断

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学习目标

l 探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。

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《考试大纲》《新课程标准》要求

       能阅读浅易的古代诗文，理解和掌握文言实词。

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学法指津

l        我们知道,学习文言文,最重要的是文言语感。不过，仅有最基本的文言语感是远远不够的。注释和工具书也只能解决一些非常用字的意义和用法问题，而由于时代演变所引起的古今词义及语法上的变化，恰恰是文言文阅读的最大障碍，因而掌握推断实词词义的方法是很有必要的。

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文言文考查内容:

一、基础知识

（1）常用的实词、虚词的解释

（2）句子的翻译

（3）名句的背诵默写

二、课文内容的理解：作者观点、思想感情；文章的写作特点、语言特点等。

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文言文考查题型：
一篇课内文章、一篇课外短文比较阅读

1、解释词语（实词和虚词）：直接出题或选择题

2、句子：翻译句子、断句

3、课文内容的理解、写法特点：选择或简答题。

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基本方法指导：

     一、强化单音节词的意识

     以单音节词为主，是文言文的一个基本特点。

  一般情况下：

        文言文中的实词大都是一个音节一个实词 。

         如：日、目、民等。

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      特殊情况下：

      出现双音节词时，也要有单音节意识，把它们看成两个单音节词。

    如《桃花源记》中：

    交︱通        妻︱子

    鲜︱美       无︱论

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二、了解文言实词的类型

从词义有无变化入手：

1.古今词义不变的实词。

2.古今词义变化不大的实词。

3.古今词义变化较大的实词。

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1.古今词义不变的实词

l 人名：滕子京、欧阳修、陈胜

l 地名：庐陵、渔阳、富阳

l 官职：太守、侍中、侍郎

l 谥号：孔文子    

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年号：庆历、元丰

表示事物的词：人、月、桌

表示动作的词:立、眠、见

表示状态的词:寒、僵、大

表示数量、方位等等

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2.古今词义变化不大的实词

l          用现代汉语相应的双音节去替换单音节词，也就相当于今天的组词。

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l 如:

l “孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。”（《两小儿辩斗》）中：
游——游说     见——看见     辩——争辩     斗——争斗     问——询问     故——缘故

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3.古今词义变化较大的实词

（1）词类活用

（2）通假字

（3）古今异义

（4）一词多义

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             借助语境法

      “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

        推断文言实词意义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。

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(1)词类活用

l      所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。

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词类活用常见类型

l 名词作动词

l 名词作状语

l 动词、形容词作名词

l 形容词活用作动词

l 使动用法

l 意动用法

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名词作动词

一狼洞其中（《狼》 ） “打洞”

朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）         

“穿戴”

驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》）“用蹄子踢”

 妇抚儿乳（《口技》） “喂乳”

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处处志之（《桃花源记》） “做标志”

腰白玉之环 (《送东阳马生序》) “腰挂”

齐人三鼓（《曹刿论战》）“击鼓”

神弗福也（《曹刿论战》 “保佑”

陈胜王（《陈胜世家》）“为王”

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名词作状语

l 其一犬坐于前 （《狼》）

l     “像狗一样”

l 而乡邻之生日蹙  （《捕蛇者说》）

l        “一天天地”

l 山行六七里 （《醉翁亭记》）   “沿着山路”

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l 再如：

l 箕畚运于渤海之尾 （《愚公移山》） “用箕畚”

l 失期，法皆斩  （《陈涉世家》） “按照法律”

l 潭西南而望（《小石潭记》）“向西南”

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动词、形容词作名词

殚其地之出,竭其庐之入（《捕蛇者说》）“生产出来的东西”；“收入”

止增笑耳（《狼》）“笑料”

将军身被坚执锐（《陈涉世家》）

“铠甲”；“武器”

众妙毕备（《口技》 ）“妙处”

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形容词活用作动词

l 京中有善口技者（《口技》）“擅长”

l 亲贤臣，远小人（《出师表》）

l    “亲近”；“疏远”

l 固国不以山溪之险（《孟子二章》 ）  

l    “巩固”

l   天下苦秦久矣  （《陈涉世家》）

l    “苦于”

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使动用法

l       所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。

l          活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。

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如：

      必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（《孟子二章》）

“使……痛苦”；“使……劳累”；“使……饥饿”

凄神寒骨（《小石潭记》 ）“使……寒”

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意动用法

l 意动用法是指谓语动词具有“以……为……” ，翻译时就成了“认为（对）……怎么样”的意思。

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如：

渔人甚异之（《桃花源记》 ）“以……为异”（对……感到诧异）

固以怪之矣（《陈涉世家》 ）“以……为怪”（对……感到奇怪）

吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）“以……为美”（认为……美）

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（2）通假字

      通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因为音同或音近而借用。

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l 方法指导

l        既然通假字往往与形声字有很大关系，所以当一个字在一定的上下文中说不通时，可以考虑是不是用了通假字，尝试用一个音同或音近的字代入，看看是否能够讲通。

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例:

l ①寒暑易节，始一反焉

l ②寡助之至，亲戚畔之

l ③便要还家，设酒杀鸡作食

l ④甚矣，汝之不惠

“反”通“返”：返回

“畔”通“叛”：背叛

“要”通“邀”：邀请

“惠”通“慧”：聪明

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      教你一招

        通假现象是古汉语中独特的语言现象，根据上下文揣摩词义时，要注意到这一点。

        通假字在文言文中数量不是很多，只要平时注意积累，这个问题不难解决。

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（3）古今异义

        现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。

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l       如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。

l      “秋”，本指一年四季中的“秋季”，后由一个季节扩大为一年的意思 。如“一日不见，如隔三秋”。

      “臭”字，古代泛指各种气味，（《送东阳马生序》“右备容臭”，这个“臭”就是指气味。）现在“臭”只指臭味了。

      “妻子”古义指“妻子与子女”，今义专指丈夫的配偶，范围缩小了。

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     “涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。（一词由表示甲事物变为表示乙事物。）

    “去”，古义指离开、距离，今义是“到……地方”。（由表示甲动作转化为表示乙动作。）

l 有些词的感情色彩发生了变化

l       “卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，今天的“卑鄙”则指品质恶劣。

l       “憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”。

l      “恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨。

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l 往往 旦日，卒中往往语（《陈涉世家》）

l    古义：到处 ；

l       今义：经常

l 诚宜开张圣听（《出师表》）

l         古指扩大 ；今指商店开始营业

l 臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》）

l      古  义： 平民 ；今义：用布做的衣服

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（4）一词多义

l       一词多义现象，在现代汉语中也是常见现象，古汉语中此类现象就更普遍，在学习文言文过程中，除了注意积累和整理常见的多义词词外，更要养成根据语境推断多义词词义的能力。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的。

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l 例1：“国”

l 去国怀乡，忧谗畏讥。（《岳阳楼记》 ）“国都”

l 固国不以山溪之险（《得道多助,失道寡助》）“国防”

l 死国可乎（《陈涉世家》）   “国家”

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例2：道

l 会天大雨,道不通。 (《陈涉世家》) “道路”

l 得道者多助,失道者寡助。（《孟子二章》“仁政”

l 伐无道，诛暴秦。 （《陈涉世家》) “道义”

l 策之不以其道。(《马说》 ) “方法”

l 益慕圣贤之道 。（《送东阳马生序》）“学说”

l 不足为外人道也。(《桃花源记》 ) “说”

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l  例3：“故”

l     ①旧的，原来的（知识） 温故而知新（《论语。为政》）

l     ②原因，缘故 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》）

l     ③所以 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）

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点击镇江三年中考

(1)同舍生皆被绮绣(            )

(2) 孰视之（            ）

(3)王之蔽甚矣（         ）

(4)弗敢专也(           )    

(5)忠之属也(          )

(6)遂逐齐师(           )

(7)阻而鼓之(           )

         ——选自07、08、09镇江中考试题

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l (1) (2)考查的是通假字，“被”同“披”，解释“穿着”；“孰” 同“熟”，解释“仔细”

l (3)(4)考查的是词义的转移,解释为“受蒙蔽”；“独自享用”

l (5)(6)则是词义变化不大,变成双音节,解释为“尽忠”；“追逐”

l (7)句中考查的就是词性活用,这里的“鼓”就是“击鼓”

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直面江苏中考

l 7.下面句中加线词的古今意义哪一项相同？  （        ）（2分）

l A.今齐地方千里（邹忌讽齐王纳谏》）

l B.由是感激，遂许先帝以驱驰（《出师表》）

l C.可以一战（《曹刿论战》）

l D.然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）

l                                 ------2009年苏州中考试题

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l 分析

l        这道题目虽然考查的不单纯是实词，但实词占主要，而且考查的要点“古今异义”。其中A中的“地方”在这里应解释为“土地方圆”；B中的“感激”也不是现在的“感激”，它有“感动而激动”的意思；C不是实词，但它们的古今意义也不同；只有D是古今意义是相同的。

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l 7．下列句中加线词意义相同的一组是(     )(2分)

l A．伐竹取道       齐师伐我

l B．似与游者相乐     山水之乐，得之心而寓之酒也

l C．疾趋，度石罅     必为有窃疾矣

l D．山行之极观也     此则岳阳楼之大观也

l                     -----09年南京中考试题

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l 分析：这道题目考查的是“一词多义”，在不同的语言环境中，词义也发生了变化。如A中两个“伐”分别是“砍伐”和“攻打”；B中的第一个“乐”是动词“ 欢乐 ”，第二个“乐”则是名词“乐趣”；C中的两个“疾”分别是“快”和“毛病”的意思；只有D中两个“观”相同，都是“景象”的意思。

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关注09全国中考

l 解释下列红色的词

l ①经纶世务者，窥谷忘反（河北）

l ②肉食者鄙   鄙（河南）

l ③几欲先走   走（河南）

l ④不能名其一处也（贵州黔东南）

l ⑤牺牲玉帛（北京怀柔）

l ⑥小大之狱（北京怀柔）

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l     从选出的几道考题中可以看出：

l   中考题都是有代表性的，第①题考查的是通假字， “反”同“返”，返回；第④题“名”是词性活用，名词作动词，“说出”；而“鄙”“牺牲”“狱”考查的是古今异义，分别解释为“目光短浅”、“古代祭祀用的猪牛羊等”、“案件”，今义则分别是“鄙俗”、“为正义的事业献出生命或利益”、“监狱”。

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        所以无论是中考还是平时阅读文言文，都必须根据语言的具体环境，联系上下文揣摩其意义，即使是课外的文言文，一方面运用学过的知识去理解，这就是“题在书外，理在书中”的道理；另一方面就是通过语境联系上下文理解。