个人数字化信息资源管理说课稿

个人数字化信息资源管理说课稿

个人数字化信息资源管理实例说课稿

信息学院 2009级 教技D班 094100328 陆妮弘

一、说教材

《个人数字化信息资源管理实例》选自科学教育出版社《信息技术基础》第七章第二节的第二个知识点，它的内容包括：用个人数字助理安排学习计划；用资源管理器管理本地计算机资源；用电子表格管理个人财务；用收藏夹分类管理喜爱的网站；用Blog管理网上学习资源等五大块内容。这些内容即是对前一节学生形成信息资源标准思想的实践，又能帮助学生解决生活中的实际问题。也是为后续数据库管理思想作了铺垫。

从这些知识点可以看出，这堂课对学习者非常重要，面对日新月异的现代科技发展趋势，学会如何使用现代化科技产品，管理个人信息资源等迫在眉睫，于是，本节课安排的内容丰富，涉及面广：这些内容实用性强，与生活关系密切，适当地安排教学过程，可以收获很好的教学效果。由于教学内容多，时间短问题，因此需对所讲的内容有所侧重，于是我把资源管理器和收藏夹这两块内容以任务驱动的方式让学生自己去探究学习，学生完成任务后再做进一步讲解，以达到会学并学会的目的，其余的都做了解要求。

我之所以把教材做以上调整是因为学生有以下特点：

二、说学生

这个课程教学对象是高中一年级的学生。通过课前的调查，这个时期的学生，在小学、初中的信息技术课程中，已经学习了很多关于信息获取、信息存储的方法，也有41%的学生备有家庭电脑、PAD等，有使用PAD，写Blog的经历，对电脑的运用交为熟悉，但由于地域、家境的关系，有53%的同学对电脑的接触并不多，对如何正确使用这些设备和资源管理方面更是一知半解，由此可见，学生们的基础层次差异很大。

但总的来说，平常学生学习的知识都比较理论，能直接应用于日常生活的很少，所以，本节课的内容，可以在一定程度上吸引学生的注意。

根据教材的分析和学生的特点，我对内容的重难点做以下划分：

三、说重难点

1.教学重点：用资源管理器管理本地计算机资源。

2.教学难点：用资源管理器管理本地计算机资源；管理收藏夹。

对于全班学生来说，平常都不太注意管理收藏夹，而的这个方法是保存网页网站最简便的方法，所以管理收藏夹是全班学生的难点。

对于家里有电脑或经常用电脑的同学来说，他们经常管理资源，所以用资源管理器管理本地计算机资源这部分内容是比较熟悉的；但对于没有电脑或不怎么用电脑的同学来说，用资源管理器管理本地计算机资源这方面就比较陌生，所以这部分的内容既是他们的重点，也是他们的难点。

要能突出以上的重难点就要使用多种教学方法和学习指导：

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四、说教法和学法

1.教学方法：

1.1.启发式法：找一首音乐来引出问题

（创设情景将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识）；

1.2.讲授法：讲授概念性知识

（对于概念性的知识，所有学生都不太会去注意想去关注，系统的讲解，可以使学生有一定的认识，用来做实践的基石）

1.3.任务驱动：用资源管理器管理文件和收藏夹的管理都使用任务驱动（重难点） （化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学）

2.学法指导：

2.1.动手实践（对教师提出的问题能独立思考，更深层次的了解内容）；

2.2.讨论（学习中遇到的问题能与同学或老师交流解决）；

2.3.自主探究（培养学生的探究意识与对信息分类整理的思想）。

通过这些教法和学法就要达到一定的教学目标：

五、教学目标

1．知识和技能：

1.1. 用资源管理器管理本地计算机资源；

1.2. 如何将喜欢的网页添加到收藏夹，方便下次访问。

2.过程和方法：

2.1.了解个人数字助理、电子表格、收藏夹、Blog的简单应用；

2.2. 通过合作交流的方法，解决本节课的知识难点。

3.情感态度和价值观：

3.1.使学生感受日新月异的科技进步，引导学生关心现代科技发展，并使他们认识到掌握科学知识的迫切。

为了达到这些教学目标，我设计了四个环节的教学过程，而要使这些教学过程能顺利进行就要做一定的教学准备：

六、说教学准备

1.教学资源准备：

多媒体机房，教学课件，提供与本节课相关的知识点自学指导。

2.课前准备：

利用教师提供的自学指导，了解或熟悉资源管理器、文件夹的创建、电子表格的数据汇总及收藏夹的使用方法等。

（目的：为各种层次的学生开展本节课的学习提供了平台）

从上面的分析中我们确定了如下的教学流程设计：

七、教学过程：

1. 创设情景

播放S.H.E 的 Super Star，想再放一首，请同学上来找，找的过程中发现文件很乱，很难找，于是提出管理文件的重要性。

（创设情景将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识，是学生积极的完成相关任务）

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2. 学习新知，探索知识

2.1.用资源管理器管理本地资源文件

2.1.1.通过上面的引入提出建立“音乐”文件夹，将音乐文件归类的任务。

2.1.2.学生分组讨论完成任务，并提交作品；

2.1.3. 对学生提交的作品进行总结评价分析；

2.1.4.对资源管理器的定义做一定的讲解。

（通过任务驱动的方式让学生自己化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学；

通过讲授法的方式是学生对资源管理器的概念有整体的了解，强化所吸收的内容）

2.2. 利用收藏夹收藏网站网址

2.2.1打开上次的网页，提出为什么可以再次打开上次打开的网页？进而引出收藏夹管理文件的讲解；

2.2.2.讲授收藏夹的相关知识；

2.2.3.提出用收藏夹归类管理网页网站网址的任务；

2.2.4. 学生分组讨论完成任务，并提交作品的截图；

2.2. 5. 对学生提交的作品进行总结评价分析。

（过任务驱动的方式让学生自己化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学；

通过讲授法的方式是学生对资源管理器的概念有整体的了解，强化所吸收的内容）

2.3.网络资源的管理

2.3.1.讲解网络日志的相关知识；

2.3.2.欣赏个人空间的图片。

（人学生对网络日志产生好奇，进而自己去探索）

3. 促进迁移

3.1.从欣赏个人空间引入课后的相关任务：

3.1.1.申请一个属于自己的微博（新浪，网易，搜狐，天涯，腾讯??）。

3.1.2.发布并管理自己的数字化信息资源（相册，文章，音乐??）。

3.1.3.上网查找哪些属于个人数字化助理（PDA）的成员，他们有什么用处。

3.1.4.用电子表格制作一个本学期的财务报表【选做】。

（让学生自己总结方法延伸拓展、走进生活）

4. 总结知识

4．1.板书和ppt呈现：

4.1.1.管理本地资源文件夹；

4.1.2.用收藏夹收藏网站（简单演示）；

4.1.3.管理网络资源的方法；

（回顾知识，加深印象）

按照这些教学过程讲下来后，还是有一定的收获：

八、说教学反思

1.亮点：

运用任务驱动的方式来化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，达到分层教学的目的。

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2.缺点：

由于时间原因，这部分的内容还没有真正地内化，对新教材的不熟悉及课标的理解很不到位，所以教学目标的制定中关键词的使用还很不恰当。