第一单元 学会歌唱1

第一单元 学会歌唱

教学内容：（一）欣赏：我爱你，中国 我的未来不是梦 回声 把我的奶名儿叫

（二）知识：歌唱与合唱

（三）拓展与探究：

教学目的：(一)聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进

对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。

（二）能够认识，理解音乐作品的题材内容，常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。

（三）聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。

（四）能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格，文

化特征作比较，并进行综合评论。

教学用具：钢琴 多媒体课件 教材 教案

课业类型：欣赏综合课

教学过程：

一．组织教学：

1.师生相互问好！

2.检查有无缺席学生！

3.随着音乐调整心情，步入音乐殿堂。

二．导入新课：

1.教师做自我介绍，同时提出歌唱课的意见或建议。

（上课必须带课本、笔、作业本；准时上课，不得迟到或早退；自觉遵守课堂纪律。）

2.名人名言导入：（p3）

唱歌在大多数情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑。

--------【美】德路卡

诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。

-------《尚书》

3.提问：自说“歌唱与合唱”的异同。（找一两位学生谈谈自己的理解）

三．音乐知识讲述：歌唱与合唱（p8）

1.歌唱

（有人将婴儿的啼哭也视为歌唱）

歌唱涵盖了一系列科学和艺术学科。声乐、美学、生理学、心理学以及戏剧都与歌唱密切相关。

学会唱歌能从中得到至高无上的快乐和满足。

2.合唱

A 极状态，以迎接有较高强度的歌曲排练及演唱活动。

B 的组合。

C

体的歌唱演唱。

D 唱的艺术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱指挥必须善于团结每一位合作者，争取全体合作者的理解、支持。发挥其主动性，共同为艺术创造的成功而努力。

E 合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分，合唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲没有伴奏乐谱，可以请人编配。 ※ 附加知识：歌曲的演唱形式有：

独唱：女声独唱《我爱你，中国》，男声独唱《青花瓷》等； （选听其中一首） 齐唱：《五中校歌》等；（教师钢琴伴奏，学生齐唱校歌，感受这种演唱形式的特点）

重唱：二重唱 ，三重唱，四重唱等； （以后课堂上在进一步介绍并选听） 对唱：《河边对口曲》等； （选听此曲）

合唱：无伴奏合唱，混声合唱等。 （下面进一步介绍并选听）

四．欣赏教学：

1.我爱你，中国------故事片《海外赤子》插曲 （p4）

女高音独唱 1=F 4/4 辽阔，自由地

① 学生齐声朗诵歌词或选一两位学生朗诵，分析歌词，理解歌词意境。

② 歌曲内容讲解：

《我爱你，中国》是故事片《海外赤子》的插曲，作于1980年，采用三段体结构写成。 开始部分是一个带有引子性质的乐段，旋律舒展宽广，跌宕起伏，把人们引入百灵鸟看祖国大地而引亢高歌的艺术境界。

1=F 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百 灵 鸟 从 蓝 天 飞 过，

中间部分节奏较之前段平稳，旋律逐层上行，委婉深沉，铺展开一幅祖国壮美山河的宏伟画卷。

1=F 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - ．

我 爱 你 中 国！ 我爱 你 中 国！

第三个段落旋律富于动力，经过两个衬词“啊”的抒发，引向歌曲的最高潮，末句在高音区呼唤“我的母亲，我的祖国”，表示出海外儿女一腔炙热的爱国主义情感。

1=F 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -

啊 啊

③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构。学生讨论后，谈谈自己对歌曲的理解和感受，并进一步分析歌曲三个乐段的音乐情绪。

A乐段:

B乐段:

C乐段:

④复听歌曲，学生可随音乐哼唱歌曲。（要求必须达到熟练歌唱的程度，最好可以背唱此曲。）

⑤选拔一位女同学做女声独唱表演，让学生们充分感受此种演唱形式，并谈谈各自对独唱这种演唱形式的理解。

⑥学生讨论今后我们应该怎样歌唱？歌唱时应注意些什么？（教师总结）

2.我的未来不是梦 （p5）

1=D 4/4 中速

①选一位学生有感情的朗诵歌词，并理解歌词意境。

②歌曲内容讲解：

第一段是节奏平稳而整齐的四句式乐段，后半拍起唱，与富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型有机地结合，使歌曲具有口语化特征。反复时第四句是一个扩充句式，在节奏上打破了前三乐句之间的平衡感，形成了一定的动力，在自由延长5音上形成全曲高潮。

1=F 4/4 1 - - ┃

你 是 不 是 像 我 在太阳下 低 头，

此后进入乐曲的第二段，其素材来源于第一段，但起唱由弱拍改为强拍，以形成对比，更突出了“我的未来不是梦”的主题。

1=F 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ ．

我 知 道 我 的 未 来 不 是 梦，

③初听歌曲（女声独唱版本），分析歌曲的曲式结构，并谈谈女声独唱的风格特点。 ④复听歌曲（张雨生原版），学生可随音乐哼唱歌曲，对比欣赏，谈谈男声独唱与女声独唱风格特点上的异同。（要求部分学生能熟练歌唱）

⑤学生讨论后，总结张雨生的声音特点及演唱风格特点。

⑥选拔一位女同学做女声独唱表演，让学生们充分感受此种演唱形式。

3.回声 （p6）

无伴奏合唱 [比] 拉索 曲

① 教师可朗诵歌词，让学生理解歌词意境。

② 歌曲内容讲解；

这是一首混声无伴奏合唱。那奇妙，和谐，遥相呼应的，动人的印象，往往使你有置身于群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢乐，内心无比宽广，舒畅。乐曲声部间纯净而丰满，旋律简洁而质朴。该曲用双重四部合唱形成写成，演唱时音乐在音色，音量等方面形成了鲜明的对比。

③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构，学生可随音乐哼唱歌曲。欣赏并谈谈无伴奏合唱的风格特点。

④让学生们充分感受此种演唱形式（混声无伴奏合唱），并说明合唱需要的要素有哪些？

钢琴伴奏 合唱队员 指挥 合唱各个声部 合唱谱 ┅┅┅

4.把我的奶名儿叫 （p7）

混声合唱 黄宗英 词 瞿希贤 曲 ① 学生自学朗诵歌词，并理解歌词意境。

② 歌曲内容讲解：

此曲为混声四部合唱，可以分为两个部分。乐曲以女声哼鸣来表的思乡之情，再由男声来表现离别乡土后的经历，接着发出忘不掉故乡的感慨，而大山也似乎有着灵性，重复着，品味着思乡人的情。“母亲啊母亲，天涯海角我听得见，你把我的奶名儿叫”。

③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构。学生可随音乐哼唱歌曲。

④让学生们充分感受此种演唱形式（混声四部合唱），让学生谈谈合唱中各声部之间的协调关系如何?

五．学唱《我爱你，中国》、《我的未来不是梦》、《回声》、《把我的奶名儿叫》其中的一至二首歌曲，与同学们分享。

六．拓展与探究： （p9）

1.在欣赏本单元两首独唱曲和两首合唱中，你获得怎样的艺术听觉感受？

（从具体作品切入来谈）