教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 工程科技> 交通运输> 工程训练与大学生创新能力培养

工程训练与大学生创新能力培养

上传者:陈文贤
|
上传时间:2017-06-01
|
次下载

工程训练与大学生创新能力培养

  !!型!鱼!!二堡!堕

  CNl2一1352/N

  实验室科学第17卷第5期2014年lO月

  V01.17

  No.5

  OcL2014

  LABORATORY

  SCIENCE

  孙晓燕,隗德民,李捷,高翔

  (济南大学工程训练中心,山东济南250022)

  摘要:在新的社会形势下,高等教育改革迫切要求提高当代大学生的实践创新能力,而工程训练是提高学生创新能力的最佳实践课堂。结合升华模型加工制作实例,探讨了工程训练与大学生创新能力培养的关系。实践证明,工程训练课程以实践实例为基础,更有利于激发学生的创新思维,加强学生的创新实践能力。关键词:工程训练;创新能力;实践教育中图分类号:瞬42.O

  文献标识码:A

  doi:10.3969/j.issn.1672—4305.2014.05.047

  Engineeringtrainingandcultivatingstudents’innoVationability

  SUN

  Xiao—yan,WEIDe—min,LIJie,GA0Xiang

  (EngineeringTrainingCenter,UniyersjtyofJinan,Jinan250022,Chjna)

  Abstract:

  ,practice

  Undernewsituation,thehighereducationandinnovationabilities.

  ref0珊is

  u唱endyneeded

  to

  impmVethestudents

  to

  Engineeringtrainingisthebestpracticeclasses

  as

  an

  improVe

  the

  students’innovationability.Thispapertake”shenghua’’modelshipbetweenprovedthat

  example,discussestherelation。

  Practicehas

  en舀nee而ngtrainingandcultivatingthecreatiVeabilityofcollegestudents.

  en西neering

  thestudents’ere—

  trainingbasedonthepracticalismorecon山leiVetostimulate

  innoVationpracticeofstudents.

  ativethinkingandstren殍henthe

  Keywords:

  engineeringtraining;innoVationability;practicaleducation

  1

  在工程训练中培养学生的创新实践能力

  在高等工程教育中,工程实践是培养大学生实

  焊、热等组成的传统加工训练;②由数控车、数控铣、数控雕刻、电火花加工、线切割加工、激光加工等组成的先进加工训练;③电子电工技术训练;④创新课

  题、竞赛等。

  践能力和创新精神最好的课堂。以“学习工艺知识,训练操作方法与操作技能,增强工程实践能力,培养创新意识和创新精神”为教学目标的现代工业制造工程训练(简称工程训练)对于培养学生的实践能力与创新精神发挥着其它课程难以替代的重要

  作用‘1—2|。

  工程训练课程是在特定的工程实践环境中对学

  当今的工程训练已由传统的操作技术训练转变成为多科目、面向社会的综合训练,更多地强调培养学生的动手动脑能力,从过去的“传授型”转变成为

  现在的“研究型”H一。

  1.2工程训练是学生创新的实践摇篮

  (1)创新离不开实践

  俗话说,百闻不如一见,百见不如一干,学生创

  生进行机械、电子等工程技术训练的实践性基础课,对培养学生的工程实践能力,树立工程意识,进而培养创新意识和创新实践能力具有重要作用旧1。

  1.1工程训练概况

  新能力的培养不能只停留在理论研究阶段。实践出真知,理论来源于实践又指导实践,没有经过实践检验的理论就如空中楼阁一般没有根基,一定要有实

  践,创新才能取得成效。工程训练向学生提供了大工程环境,学生在其中综合运用所学知识技能进行

  目前,工程训练课程主要针对学校工科机械类、

  近机类等本科专业学生开设,包括金工和电子电工实践教学课程以及创新课题。学生动手实践的主要

  内容包括四大部分:①由车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、

  学习和训练,其所获得的实践能力是在教室中课本中所难以获得的,而在这实践过程中,对学生创新思

  万方数据

  156

  实

  验

  维的激发,创新精神的激励,创新能力的培养锻炼也是在其它课堂学习中所难以达到的。

  (2)工训实践激发创新意识

  有的学生对创新感觉很神秘,一方面在意识上

  追求创新,另一方面在行动上却迟迟不能落实,主观能动性发挥不够‘5J。在工程训练中培养学生的创

  新能力有助于消除学生对创新的神秘感,工程训练从小处人手,让创新成为一种习惯,重点在于培养学生的创新意识和创新思维。比如钳工训练中要求学生独立制作锤头,指导教师仅规定具体的锤头外形

  尺寸,同时给学生一定的自主空间,让学生自由设计锤头的形状。在这个过程中,有的同学就把锤头的

  另一端设计成了羊角起子,增添了锤头的附加功能;有的同学设计成圆形倒角,使锤头外观更加美观。在保证了锤头尺寸准确,能精确地与锤柄装配的基

  础上,又显示出了设计的灵活性,这就是创新。在工

  程训练中的创新突出了学生在学习中的主体地位,

  跟学生日常生活很贴近,学生不需冥思苦想,不经意

  间就完成了创新。这也告诉学生创新可以从生活小

  事着眼,不一定是“高、精、尖”的大项目,要勇于实践去提高自身的创新能力。

  除此以外,在车工训练中的锤柄设计、铣工训练中的数控雕铣铝塑板创意设计、激光训练中的亚克力材料创意切割及雕刻制作以及电子电工训练中创意太阳能手电筒制作等等都给学生提供了更广阔的

  自由发挥空间。在这些训练过程中,学生充分发挥

  其想象力、创造力设计加工创意工件,学生的创新欲望得到大大激发,同时,创新思维也推动了学生更进一步的了解各种加工设备的工作原理和工作情况,带有浓厚的兴趣去体验各种加工技术的魅力,从而熟练掌握各种加工设备的操作技巧。

  (3)创新思维引导所学知识的综合运用

  通常,工程训练只进行单一工种的操作练习,学

  生掌握的技能都是独立的,相互之间很难建立联系,学生所学知识得不到融会贯通,阻碍了学生创新思维的发挥。现在我们重点推行一些综合性、协作性

  的工程训练项目,激发学生的创新思维,培养学生综

  合运用知识的能力和创新实践能力。在多工种协作

  的工程训练中,学生的创新思维占主导地位,由创新思维来引导、选择不同的加工方法,并指导各工种之

  间协调配合。例如,学生在进行创意健身哑铃的挡

  圈加工的过程中,认为挡圈外圆光滑,使用过程中会打滑,影响正常使用,所以提出了增加摩擦力防止打滑的想法。增加摩擦力的创新思维引导学生利用普

  万方数据

  室

  科学

  通车床在挡圈外圆进行滚花加工,滚花后的花纹可

  增加摩擦力,防止打滑。加工过后,有的同学感觉滚花后外圆外观不光滑,美观度有所下降,又提出了把滚花改进为防滑槽的想法。增加防滑槽的创新思维引导学生采用普通铣床铣削加工防滑槽,保证外观

  美观的思想引导学生铣削加工过程中使用分度头附

  件,保证防滑槽在外圆周围均匀分布加工。通过类似的综合工程训练项目,激发了学生的创新意识,并展开创新思维,引导学生综合运用所学的知识和各

  项技能,知识的综合运用能力和创新实践能力得到进一步提高。

  1.3教师重在引导学生贵在创新

  现在的工程训练强调指导教师不再是以往单纯地讲解、传授设备的操作方法和工艺技能,更重要的是利用自身综合全面的知识去引导学生学习,充分激发学生的主观能动性,突出学生在训练中的主体

  地位。指导教师通过开拓创新训练项目,改革教学方法等手段营造一个有利于学生个性发展的良好工程训练环境,以培养和提高学生的创新思维和创新能力。

  2

  升华模型的设计与加工

  基于实践实例的工程训练课程,即创意作品的

  设计制作,能够切实培养学生的创新实践能力。适

  逢学校建校65周年,工程训练项目主动结合校园文

  化建设,我校工程训练中心开展了校园文化创意作品制作活动。下面以创意作品升华模型的设计及加工为例来加以说明。

  升华雕塑(如图1所示)是学校校园文化的重要

  标志之一,矗立在图书馆前的升华广场,色彩鲜艳,催人奋进。升华雕塑模型的制作工艺作为工程训练的

  拓展项目之一,大大激发了学生的创新创意兴趣。

  2.1

  激发创新意识确定作品主结构

  升华雕塑为中空的立体造型,外部形状及内部中空部分均不规则,因此若采用普通的车削,铣削加工方式加工制作升华模型难度很大且很复杂,对机床设备性能要求也大幅提升,普通的工程训练设备

  难以完成。

  指导教师引导学生开启思维,激发创造力,采用其它加工方法进行制作。同学们仔细观察升华雕塑

  的造型,发现主体形状由四片材料弯曲而成,也就是说可以进行二维平面设计,再借由弯折的方法将二维造型转变为三维立体造型。从而,同学们提出了先制作二维平面展开形状,再利用钳工弯折为立体

  孙晓燕,等:工程训练与大学生创新能力培养

  157

  图l升华雕塑实景

  图3升华模型水晶内雕

  造型的制作构想。四片折弯的叶片立体造型通过底座拼接在一起,最终形成升华雕塑模型(如图2所

  caxa线切割软件绘制加工图形。由于切割后的材料

  为二维平面材料,在后续要加工改变为弧面形材料,

  所以绘图之前要考虑好准确的尺寸。由于绘图造型由平面变为弧面而产生的变形影响,四个叶片的横向长度各自不同(如图4所示)。

  示)。把三维立体造型的作品,展开为二维平面造型来进行加工制作,打破了学生加工制作的固定思维,是实践创新能力的提高。

  图-lH、“线切割软件绘制升华模型

  图2升华雕塑模型图片

  (2)钳工加工:由于升华雕塑是类似圆柱形状的立体造型,如何把二维平板材料折成圆筒形呢?这里,指导教师引导同学们可以借用一个直径比升华模型圆弧稍小的钢管作为模具在大一点的V型槽里弯折成型。在实践操作过程中,同学还发现只用钢管模具和V型槽,升华模型在弯折的过程中表面易被咯伤,影响美观,从而,提出在弯折的时候包

  上铜皮,防止咯伤的加工方法。

  此外,有的同学也创意提出利用激光内雕加工技术进行加工制作。先由计算机造型软件来建立升华雕塑立体模型,再把计算机模型数据转变为激光点的点云数据,利用激光内雕加工点云数据,最终在水晶内部形成升华雕塑立体造型作为升华作品(如

  图3所示)。

  2.2创新思维引导作品加工制作

  先进行二维平面制作加工的创新思维同时也引导学生选择了线切割电加工这种加工方式。线切割电加工方式以加工导电的金属板材料为主,加工的

  (3)底座加工:经过线切割及钳工折弯后的四个叶片还需要加工一个底座插接组装。底座外观设

  计为圆形台阶外观,采用普通车床加工主体结构。

  升华底座插槽为弧度深窄槽,普通铣削方法加工难

  度较大,故选用线切割加工方法。

  形状可以多变,其对升华雕塑中手指的形状描绘尤

  为形象,由此,加工方案确定为先利用线切割加工出

  为使升华模型具有自由转动的功能,升华底座设计为独立的两个部分(如图5所示),底座上加工圆形凹槽,并在凹槽内放置内心,在内心上线切割插

  槽用于安装升华叶片。这样内心带动叶片可以在底

  升华模型二维展开平面,再利用钳工技术折弯为升华模型的三维立体造型。

  (1)线切割加工:首先要进行线切割造型,利用

  万方数据

  158

  窦

  验

  3

  室

  科

  结语

  学

  座上进行自由旋转,方便了从360。全方位观察升华

  模型。

  除了升华雕塑模型实践实例外,工程训练中心

  衙

  图5

  还开拓了工艺手电筒、健身哑铃、各种奖杯、奖牌、校园文化纪念品等各种实践实例。通过实践证明,在工程训练中基于实践实例培养学生的创新实践能力效果显著。选取学生生活中常见的物品制作作为实践实例,更有利于激发学生的创新思维,锻炼学生创新实践的能力,在工程训练中进行实践加工还有利于培养学生对所学知识的综合运用能力以及实践动

  手能力。

  参考文献(References):

  [1]林健.谈实施”卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中

  国高等教育,20lO(17):30—32.[2]

  杨琦,李舒连.在工程训练中渐进培养学生的创新能力[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2008,25(3):123一124.[3]傅水根.认真探讨工程实践教学的理念、课程改革与基地建设

  [R].北京:清华大学基础工业训练中心。2002.[4]

  王建伟,许学东,王丰晓.六个转变:大学工程训练中心内涵式发展与创新[J1.高等工程教育研究,2011(4):82—84.[5]

  张鹏,于兰.高校大学生创新能力培养现状及对策研究[J].大学教育科学。2005(3):51—53.

  升华模型零件组装图

  产品实践加工的每一个步骤、每一种加工方式

  的选择都是由学生的创新思维来引导的。学生作为整个实践活动的主体,可以进行各种方法的探索与实践,教师在具体的设备操作及加工方法的选择上给予指导。这样的工程训练实践引起了学生参与实

  践的浓厚兴趣,不仅激发了学生的创新思维,还极大地锻炼了学生创新实践能力。

  2.3

  工程训练实例培养学生综合创新实践能力

  升华模型的制作包含了多个工种、多种设备的操作加工。通过升华模型这个实践实例,同学们把线切割电加工、钳工、车工等多个工种建立了有机的联系,多工种协作训练,使同学们所学知识和技能可以最大程度的融会贯通,知识的综合运用能力和完整的工程实践能力得到进一步提高。

  收稿日期:2013一ll一21修改日期:2014—02—17

  作者简介:孙晓燕(198卜),女,山东滨州人,硕士,实验师,

  工程训练中心先进加工实训室主管。

  董

  第一,做好老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,i

  ;学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。;

  重不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”i

  ;“传道”是第一位的。一个老师,如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”,不能说这个老师是完全称职;

  i的,充其量只能是“经师”、“句读之师”,而非“人师”了。古人云:“经师易求,人师难得。”一个优秀的老i

  ;师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心;

  !中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

  董

  ;我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,;

  !党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广i

  ;大教师要始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和;

  三人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作金过程,严肃认真对待自己的职责。要注重三

  ;加强中国特色社会主义理论体系的学习,加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同,不;

  !断增强道路自信、理论自信、制度自信,积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。好老师应!

  ;该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,;

  兰让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。!兰

  三

  兰

  三

  !——摘自:习近平在2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话兰

  万方数据

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

下载文档

热门试卷

2016年四川省内江市中考化学试卷
广西钦州市高新区2017届高三11月月考政治试卷
浙江省湖州市2016-2017学年高一上学期期中考试政治试卷
浙江省湖州市2016-2017学年高二上学期期中考试政治试卷
辽宁省铁岭市协作体2017届高三上学期第三次联考政治试卷
广西钦州市钦州港区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
广西钦州市钦州港区2017届高三11月月考政治试卷
广西钦州市钦州港区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
广西钦州市高新区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
广西钦州市高新区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
山东省滨州市三校2017届第一学期阶段测试初三英语试题
四川省成都七中2017届高三一诊模拟考试文科综合试卷
2017届普通高等学校招生全国统一考试模拟试题(附答案)
重庆市永川中学高2017级上期12月月考语文试题
江西宜春三中2017届高三第一学期第二次月考文科综合试题
内蒙古赤峰二中2017届高三上学期第三次月考英语试题
2017年六年级(上)数学期末考试卷
2017人教版小学英语三年级上期末笔试题
江苏省常州西藏民族中学2016-2017学年九年级思想品德第一学期第二次阶段测试试卷
重庆市九龙坡区七校2016-2017学年上期八年级素质测查(二)语文学科试题卷
江苏省无锡市钱桥中学2016年12月八年级语文阶段性测试卷
江苏省无锡市钱桥中学2016-2017学年七年级英语12月阶段检测试卷
山东省邹城市第八中学2016-2017学年八年级12月物理第4章试题(无答案)
【人教版】河北省2015-2016学年度九年级上期末语文试题卷(附答案)
四川省简阳市阳安中学2016年12月高二月考英语试卷
四川省成都龙泉中学高三上学期2016年12月月考试题文科综合能力测试
安徽省滁州中学2016—2017学年度第一学期12月月考​高三英语试卷
山东省武城县第二中学2016.12高一年级上学期第二次月考历史试题(必修一第四、五单元)
福建省四地六校联考2016-2017学年上学期第三次月考高三化学试卷
甘肃省武威第二十三中学2016—2017学年度八年级第一学期12月月考生物试卷

网友关注

2015特岗教师招考英语“同位语从句”专项练习及答案(5)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之古典主义时期解答题(2)
2015特岗教师招考中国美术史综合测试题(四)
特岗教师招考化学知识点精讲:非金属及其化合物(三)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之巴洛克时期解答题(2)
2015特岗教师招考“人体的内环境与稳态”典型习题(2)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之巴洛克时期解答题(1)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之古典主义时期解答题(1)
2015特岗教师招考英语“同位语从句”专项练习及答案(4)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之巴洛克时期解答题(5)
2015特岗教师招聘历史“人类文明的开端”测试题(2)
2015特岗教师招考体育学科选择题专项练习(7)
特岗教师招考高中物理高频考点:机械能守恒定律(一)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之巴洛克时期解答题(6)
2015特岗教师招考体育学科选择题专项练习(5)
2015特岗教师招考高中物理“牛顿运动定律”练习题(1)
2015特岗教师招考高中物理“牛顿运动定律”练习题(3)
2015特岗教师招考英语“同位语从句”专项练习及答案(3)
2015特岗教师招考“人体的内环境与稳态”典型习题(1)
2015特岗教师招考体育学科选择题专项练习(4)
2015特岗教师招考英语“同位语从句”专项练习及答案(6)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之古典主义时期解答题(5)
2015特岗教师招考“人体的内环境与稳态”典型习题(3)
2015特岗教师招考中国美术史综合测试题(一)
2015特岗教师招考体育学科选择题专项练习(8)
2015特岗教师招考中国美术史综合测试题(二)
2015特岗教师招考中国美术史综合测试题(六)
2015特岗教师招考体育学科选择题专项练习(1)
2015年特岗教师招聘西方音乐史之古典主义时期解答题(3)
特岗教师招聘生物知识点:人体的内环境与稳态(一)

网友关注视频

苏科版八年级数学下册7.2《统计图的选用》
外研版英语七年级下册module3 unit1第二课时
冀教版小学英语四年级下册Lesson2授课视频
飞翔英语—冀教版(三起)英语三年级下册Lesson 2 Cats and Dogs
人教版二年级下册数学
沪教版牛津小学英语(深圳用) 四年级下册 Unit 3
外研版英语七年级下册module3 unit2第二课时
二年级下册数学第一课
冀教版小学英语五年级下册lesson2教学视频(2)
每天日常投篮练习第一天森哥打卡上脚 Nike PG 2 如何调整运球跳投手感?
19 爱护鸟类_第一课时(二等奖)(桂美版二年级下册)_T502436
沪教版牛津小学英语(深圳用) 四年级下册 Unit 8
沪教版牛津小学英语(深圳用) 四年级下册 Unit 12
沪教版牛津小学英语(深圳用) 四年级下册 Unit 7
【部编】人教版语文七年级下册《泊秦淮》优质课教学视频+PPT课件+教案,天津市
苏科版数学 八年级下册 第八章第二节 可能性的大小
【部编】人教版语文七年级下册《泊秦淮》优质课教学视频+PPT课件+教案,广东省
沪教版牛津小学英语(深圳用)五年级下册 Unit 1
冀教版英语三年级下册第二课
沪教版八年级下册数学练习册20.4(2)一次函数的应用2P8
青岛版教材五年级下册第四单元(走进军营——方向与位置)用数对确定位置(一等奖)
冀教版小学数学二年级下册1
第8课 对称剪纸_第一课时(二等奖)(沪书画版二年级上册)_T3784187
北师大版数学四年级下册第三单元第四节街心广场
七年级英语下册 上海牛津版 Unit9
二年级下册数学第二课
【部编】人教版语文七年级下册《逢入京使》优质课教学视频+PPT课件+教案,辽宁省
冀教版小学数学二年级下册第二单元《有余数除法的简单应用》
七年级下册外研版英语M8U2reading
苏科版数学八年级下册9.2《中心对称和中心对称图形》