论文

摘 要：20世纪90年代以来，以互联网为代表的网络技术的兴起和迅猛发展，网络时代凸现,在校大学生思想政治教育随之日益成为思想政治教育领域的一个崭新课题，引起人们的普遍关注。本文围绕网络时代在校大学生思想政治教育的涵义及特征，在校大学生“触网”的情况调查分析，网络时代在校大学生思想教育面临的机遇、挑战，网络时代在校大学生思想政治教育的新措施新方法等问题，进行了初步探讨。

关键词：网络时代；在校大学生；思想政治教育研究

Abstract：Since 1990s, with the blooming and accelerated development of information network technology represented by the development of Internet, the age of Internet is emerging. Consequently, the ideological and political education of college students is becoming a brand-new subject in the field of ideological and political education and is arresting wide attention, especially the people with jobs concerning education. This paper will focus on such issues as the

implification and features of ideological and political education of students in the age of internet, and make an analysis of the phenomenon of college students’ “touching on the internet”, so as to initially discuss the issues as the opportunities and challenges in the face of the college students in terms of the ideological education in the age of internet, and new measures and ways of ideological and political education of the college students in this era.

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Key words：The network age；Students on campus；The ideological and political education research

1994年，我国正式开通了与因特网的专线连接,开始进入网络时代，此后，以互联网为代表的信息网络技术快速发展，广泛影响渗入到社会生活的每一个方面，引起整个社会生产、生活方式的显著变化。思想政治教育领域，以网络为载体、针对网络影响而开展的在校大学生思想政治教育也日益受到学术界及党和政府的高度重视和广泛关注，成为思想政治教育创新的一个新的方向。1999年4月16日，清华大学学生建立了一个被命名为“红色网站”的思想教育专题网站，被称为“全国第一家以思想政治为内容”的网站。此后，“马克思主义之家”、“红色中国”、“思想政治工作之窗”等思想政治教育网站纷纷建立，网络正成为思想政治教育的一个新的重要阵地。 本世纪初年，江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”从而为网络时代在校大学生思想政治教育指明了方向。2004年8月中央16号文件明确提出：“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”2005年1月17日胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话，强调指出，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验。这就为网络时代大学生思想政治教育提供了进一步的支持和引导。

理论由实践的需要而发展。1999年张建松在《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》一文中提出“网络思想政治工作”的概念，于是，关于在校大学生网络思想政治教育的研究逐步兴起。但是，从不同的视角可以得出不同的研究成果，这里从对网络时代在校大学生思想政治教育的涵义及特征、在校大学生“触网”的基本情况分析 ，网络时代在校大学生思想政治教育面临的机遇和挑战，网络时代在校大学生思想政治教育的新措施新方法等问题对网络时代在校大学生思想政治教育进行初步探讨。

一、网络时代在校大学生思想政治教育的涵义及特征

这里通过对网络时代思想政治教育的分析来考察网络时代在校大学生思想政治教育的涵义。目前，关于网络时代思想政治教育的涵义主要有两种观点：

一是把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想政治教育进行界定。 刘梅在《思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设》一文中首先提出 “网络思想政治教育”的概念并对其进行了界定。她提出，“网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。”作为与传统思想政治教育相对应的一种现代方式，“网络思想政治教育是在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导网民在全面客观地接触网络的基础上，选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。”刘梅对网络思想政治教育的界定得到了教育界的广泛认同。类似地，曾令辉等在编著的《网络思想政治教育概论》一书中指出：“所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒——计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会和阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英在其文《网络思想政治教育论》中也认为，“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以网络为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。”

二是把网络作为人的一种生存方式，从人的本质的方面对网络思想教育进行界定。韦吉

锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》一文中对网络思想政治教育的概念进行了深入的考析。他力图超越网络的工具价值，揭示网络思想政治教育的本质特征，认为“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。”

据以上两种界定，网络时代在校大学生思想政治教育的涵义可以这样表述：网络时代在校大学生思想政治教育指在当今社会，网络得到普遍应用的新形势下，政府、政党、学校等各团体根据社会的需要或自身的需要和在校大学生的特殊身份、地位及心理特点，通过计算机网络对在校大学生施加有计划有目的有组织的影响，使当代大学生具有一定的正确的思想观念、政治观点、道德水平和合理的知识结构及行为规范的过程。与传统的思想政治教育相比，网络时代在校大学生思想政治教育具有五个显著特征：

(一)、网络使在校大学生思想政治教育具有迅捷性。

方便快捷的网络，使在校大学生不只按传统方式在规定时间内到规定的场所接受教育，而且可以在任何一个设有终端的地方随意获取所需的信息，或有针对性地进行咨询，并及时反馈意见，这有利于在校大学生思想政治教育的进一步深化。同时，思想政治教育网络能对其他媒体的信息进行整合，并通过数字化处理后移植到各高校校园网上，实现在校大学生思想政治教育与大众传媒的结合与互补，从而使在校大学生更加方便、快捷、全面地获取信息。

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(二)、网络使在校大学生思想政治教育具有互动性。

网络的交互性沟通，将吸引在校大学生由传统的被动式接受“灌输”教育变为主动参与和交流，在思想碰撞中自然地接受引导。网络世界不论地位、身份、年龄，人人一律平等，可以实现一切交流都是“只见文字不见人”的交心讨论，人际心理缩到最短，各种观点和情感交流更具有直接性、真实性。这种互动式、引导式的思想政治教育，可大大提高对在校大学生进行思想政治教育“灌输”的有效性。

（三）、网络使在校大学生思想政治教育更有针对性。

网络的隐匿性使在校大学生在没有思想负担的前提下，敞开心扉，毫无保留地表达自己的思想观点。发表个人的意见和建议，从而使教育者可以了解到在校大学生更真实的思想动态，通过收集、整理、分析，找出对策，使在校大学生思想政治教育更加具有针对性。[2]

（四）、网络使在校大学生思想政治教育更具形象性。

心理学研究表明，人们接受外来信息83%是通过视觉感官实现的。而网络信息因其具有图文并茂、声色俱全等特点，可为在校大学生提供更形象、生动、感染力更强的图文信息，因此更易为他们所接受。加之“多媒体”教学的感官刺激功能，可以创造一种轻松、愉悦的受教育情景，使在校大学生犹如身临其境，在形象、生动、直观的教育中，感知信息更为深刻、全面，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。

（五）、网络使在校大学生思想政治教育具有广泛性。

一方面由于网络没有地理上的界限，使交互式远程教育为在校大学生思想政治教育提供了广阔的传播途径。高校“围墙”的概念将逐步消失，不同地点的高校大学生，既可通过网络共享思想政治教育资源，又可在网上自由地向老师咨询思想问题，与其他同学开展思想交流与讨论。二是网络使学校与家庭对大学生的思想政治教育连为一体。通过网络，家长可随

时查询学生在学校的政治思想、学习生活等状况，学校也可随时与家长保持联系，做到“家校”结合，共同做好在校大学生的思想工作。因此，网络使高校思想政治教育空间变得更为广阔、更为开放。

二、在校大学生“触网”基本情况[3]

网络进入我国高校后，就以惊人的速度向前发展。据中国互联网信息中心2001年1月的报告显示，目前在校大学生在我国网络用户中占18%，其中上网用户学历为大专以上者占93%。根据中国互联网信息中心曾在某高校在校本科生及研究生进行的一次抽样调查，经研究分析得出以下结论。

（一）在校大学生和网络的联系密切

结果表明，在校大学生有过上网经历占98.1%，其中55.8%自认为是网民。调查对象平均每周上网时间为8.65小时，上网大学生每月支付的上网费用为12.5元。此外，99.7%的学生说已经有了邮箱。

从在校大学生在网上收集的信息种类来看，排在前4位的依次有娱乐50.6%、新闻49.9%、科技45.6%、教育31.6%。在校大学生使用网络的目的按比率高低前3位依次为：休闲娱乐48.5%， 通讯联系33.8%，了解信息21.6%。这足以说明，网络不仅进入到在校大学生的学习、生活、工作，还在更深层次上影响了在校大学生的人生追求，人格塑造。我们真正处于网络时代了。

（二）网络影响在校大学生的人际交往

结果还表明，虽然在校大学生的交往仍以传统交往为主，但约有57.5%的被访在校大学生有过网上交友经历，其中匿名交往是主要方式，比例达55.4%。在熟悉的网友之间，仅有51%的大学生自认为相互知道身份。

因为网上交往以间接为主，所以与传统方式相比，行为规范中的责任感、承诺、人情味等极度弱化。被调查者中，仅有1.2%的大学生表示有较强的责任感，9.9%的大学生表示有较强的承诺性，其余相当部分都认为网上交往无责任感、无承诺性。这样，网络的虚拟环境可以扭曲大学生的人格，导致个人中心主义、利己主义的倾向，滋生放大了人性中的劣根性。这一系列问题给高校思想政治教育提出了更为复杂的、更具有社会性的课题。[4]

（三）在校大学生对网络信息传播的认识及对其价值判断的影响很大 关于网络传播的信息，72.6%的在校大学生表示“按自己经验批判接受”，17.3%的在校大学生认为是“小道消息看过算数”，6.7%的在校大学生表示“因从传统渠道无法了解故格外重视”，2.4%的在校大学生“积极参与讨论”，1%在校大学生“看到消息立即向外传播”。这说明当前大多数在校大学生还是能够比较慎重地对待网络传播的内容，且大多处于受众的角色。

在对“网络是否有助于推动民主建设和平等意识”的调查中，77.2%的在校大学生持肯定态度，22.8%持否定态度。此外，有88.7%的在校大学生认为在网络上可以实现真正意义上的言论自由，11.3%则认为不能。从中可见在校大学生对网络平等、民主的推崇。

三、网络时代在校大学生思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）网络的发展为加强和改进在校思想政治教育提供了新的机遇

网络信息量大、覆盖面广、自主性强、开放度高等特点，青年学生对其情有独钟。网络已经成为重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域，为在校大学生思想政治教育工作现代化提供了先进手段和前所未有的机遇。

1、网络为在校大学生思想政治教育提供了新的方法和手段。

网络使用的普及性，将社会、家庭与学校对大学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求、家长的希望可以共同作用于大学生主体，形成教育合力，共同做好在校大学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭长的教育空间变成了全社会的、开放性的广阔空间，为全社会育人创造了良好的网络系统环境和育人模式。运用网络可改变传统思想政治教育工作的老面孔，使其以一种崭新的姿态呈现在在校大学生面前，教育形态将从平面化走向立体化，从静态走向动态，使思想政治教育工作方法向多元化、现代化迈进。

2、网络提高在校大学生思想政治教育的广泛性和时效性。

网络最重要的特点是具有很大的速度优势，网络四通八达，方便快捷，使在校大学生可以凭借网络突破时空局限。网络具有信息资源共享的特点，网络资源的共享性使在校大学生在任何一个没有终端的地方随时获取所需的知识，“聆听”先哲的教诲，迅速了解国内外发生的政治、经济、社会生活各个方面的信息。网络资源共享性也可以使思想政治工作者从网上了解人们的真实思想动态，在网上发布正确的思想信息来教育引导在校大学生，使其树立良好的思想作风、理想信念，从而提高在校大学生思想政治教育的时效性。网络化还能最大限度地实现在校大学生思想政治教育的社会化，学校思想政治教育的网络可与政府机关、家庭、企业相联，为社会各界参与在校大学生的思想政治教育工作提供方便，有利于进一步形成在校大学生思想政治教育齐抓共管的巨大优势。

3、网络为提高大学生的综合能力提供了很好的平台。

网络上的双向或多向信息传递方式，使得在校大学生可以独立地参与讨论，自由地访问感兴趣的站点，主动了解各种信息资源，使在校大学生很容易接受来自不同角度的建议，经过自身的判断整合形成自己的观点，有利于促进在校大学生独立意识的发展。网络上丰富的信息资源使在校大学生从中获得养料，完善知识结构；同时，网络这一平台又为在校大学生提供了实践的舞台，在这里可以大胆尝试、不断开拓，有利于促进在校大学生创新精神的培养。

（二）网络时代在校大学生思想政治教育面临的挑战

网络是更新知识的重要渠道。但由于网络自身的不完善和大学生原有思想道德素质比较薄弱，以及传统思想政治教育有效性较差等原因，网络时代，在校大学生思想政治教育面临的挑战不可低估。概括起来，主要有以下几点：

1、网络时代使在校大学生进行正确的政治信仰、道德标准和价值观念选择趋向复杂。 网络信息的全球化，使人们在网上交换信息的过程中，不同国家之间的思想观念、文化传统、宗教信仰、生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。目前，我国的网上信息建设还必须借助于西方发达国家的信息系统，这势必导致大量西方发达国家的价值观念、意识形态和生活方式等内容的涌入。大学阶段恰恰是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，网络发展而形成的思想、道德、价值观念，文化意识形态的融合、渗透与冲突对在校大学生的影响极为明显，更容易破坏大学生已经积淀到心理层次的思想、价值和文化观念，对在校大学生的政治信仰和价值观的歧变产生重大影响。

2、网络时代难免信息泛滥，这严重影响在校大学生的是非判断和行为选择。