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品格教育实施方案1Word

上传者:管正华
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上传时间:2017-06-06
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品格教育实施方案1Word

  品格教育实施方案

  成都市教育科学研究院 杨霖

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  品格教育塑造美好人生 我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教 育的内容和方式,改良品格教育的路径,形成真实有

  效的品格学习环境,通过把品格认知、品格情感和行为训练有机地结合起来,,把品格教育课堂、学校教 育活动和校园品格文化结合起来,把教师、学生和家

  长结合起来,形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径,促进儿童良好品格的形成,让 品格的力量影响儿童一生。

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  品格教育塑造美好人生

  我们的口号:品格教育塑造美好人生 一、研究目标: 1.获得24个品格教育的经历、习得 相关的认知、行为表达及情感体验。 2.在儿童成长过程中尤其是在校园生 活中不断运用实践并固化相关品格, 3.逐渐形成校内崇尚品格,追求品格、 塑造品格的良好氛围。

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  二、研究内容 1.以社会主义核心价值(爱国、诚信、敬业、 友善)和人类普适价值为基础,疏理基本主要的 品格特质,逐个培养训练。 2.营造学校品格教育氛围和环境,突显品格教 育要素:如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。 3.研究序列化、专题式的品格训练模式,不断 固化内容及方式,形成学校品格教育运行机制。 4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。 5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推 广使用。

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  三、实施路径及策略 由德育专委会与品格周刊联合成立品格 教育项目研究中心,共同研发并推广、 指导实施。 路径一:组建研究中心和实施团队:由 研发中心、品格周刊、中小学实施团队 共同开展研究。 路径二:培训——传递——实施——反 馈——再修改——再传递——再实施, 逐步推进。

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  品格教育塑造美好人生 路径三:学校德育处、班主任各施其责, 在校园环境、学校德育活动,班级环境, 班级朝会、午会或者班会课、品德课中实 施。

  路径四:结合学校德育活动、品德学科教 学、学校德育常规等内容渗透、强化实施。 路径五:加强评价,反馈,总结、宣传形 成学校特色

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  策略一:核心品格导向策略

  确定相应核心品格,将该品格细化、具 体化,在教育过程中导向师生行为。 策略二:班规班纪约定策略 品格教育的实施建立在良好的校园、班 级环境中,师生、家校共建班级规章制 度,形成民主、开放、约束、奖惩一体 的班级规定和相关章程(规则意识和执 行力)

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  品格教育塑造美好人生 策略三:多元训练策略 通过多元层级式训练推进品格养成,多元 包括品格定义

  、、品格行为训练一法、自 然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、 品格训练小游戏、赞美品格方式(表扬、 奖励、海报等)、动物着色并描述等15个 训练方式实现品格教育。

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  策略四:运用实践策略

  品格训练与品格运用要紧密结合,在学生生活、 家庭生活要形成品格实践机制,时时用、处处 用,全程、全员、全方位实践并评价,将品格 外显行为转化为自觉动力定型,形成训练—— 运用——实践——习惯的培训方式,每一个品 德习惯的养成需要训练、强化、巩固一个月, 其间跟进赞美与评价及一日生活训练运用。

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  品格教育塑造美好人生 策略五:建立品格成长营平台策略 研究组建立品格成长营微信平台,每周 将训练的补充内容放在平台上,供教师 下载使用,将相关信息、有关读物通过 平台传递下去。 同时平台还承担交流互动,信息反馈、 舆论宣传等功能,

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  品格教育塑造美好人生 四、实施要领: 1、建立一个指导学生学习和品格成长的 教育计划及个别学生个案 2、对学生的日常行为及其对学校、班级 的贡献给予等级评定。 3、为你的班级(课堂)创立一套行为规 则,学生和教师、家长经协商后都一致 同意。

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  品格教育塑造美好人生 4、每月提出需要学习和推广的品格,在 全校范围内进行学习和推广。 5、为学生在学校和家庭中进行服务和品 格实践创造机会。、 6、创造一种慈善事业。 7、定期讨论校园中常见的“品格问题” (破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和 良好行为等)。

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  8、每天在上学开始或放学时大声 地朗读一段“两分钟的故事”。选 择简短的但以价值为中心的故事。 9、教给学生有批判性地分析媒体。 媒体传播的信息在多大程度上能鼓 励人们过一种有品格的生活。

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  10、告知家长并为家长提供一套有 益的阅读书目,使他们能和自己的 孩子一起阅读,以激发家长与学生 之间进行关于良好品格的谈话。为 学生创办一个课外阅读俱乐部,阅 读那些与其年龄相适应的文学作品, 关注的焦点是作品所阐释的品格价 值。

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  品格教育塑造美好人生 五、研究成效 1、形成全学校、家庭关心学生品格、品 格第一的舆论导向 2、形成符合学生成长规律具有核心价值 的品格教育内容及训练方式 3、构建达成儿童品格成长的学校、家庭 教育运行机制 4、建立并形成学生品格行为发展指标及 评价体系

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  六:工作方式 1、在成都市中小学德育专委会建立“品格 教育”研究办公室,负责研究并推进 “品格教育”项目。 2、建设“品格教育”实验基地校,吸纳有 教

  育理想,有责任愿意为学生良好品格 形成付出努力的学校 3、组建儿童“品格教育”教师协作团队和 家长志愿者之家

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  品格教育塑造美好人生4、“品格教育”周刊实现每周对品格教育 专题报道,建设“品格教育”教师、学 生、家长专栏 5、定期对学校和家长开展“品格教育”主 题培训,提高学校、家庭实施品格教育 的专业能力 6、开展“品格教育”志愿者活动,定期组 织教师、学生、家长参与品格培养实践 活动

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  人的品格体现出人性中的真、 善、美,真实的内心世界透过外 在的品格得以体现,人们对拥有 这些美好品格的人给予信任、尊 重和钦佩,这些品格让世界变得 更加美好,这就是品格的力量!

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  品格教育塑造美好人生 世上不容易有立竿见影的品格教育育, 但我们今天播下的种子, 总会有一天发芽生长, 甚至成为参天大树。

  让我们一起来做善事!

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