时代精神上的精华教案

　　篇一：时代精神的精华教案

　　高中政治必修4第三课《时代精神的精华》--真正的哲学都

　　是自己时代的精神上的精华

　　★设计理念

　　教材要贴近生活,学生在课堂上学到的理论,要联系实际生活,最终要使学生会用教材理论去解释生活现象。让学生真正成为学习主体，通过让学生在课堂上积极参与、讨论和主动学习，在学习过程中体会哲学的魅力。

　　★教材分析

　　第一单元的主题内容是《生活智慧与时代精神》，分析生活与哲学的关系。而本框则通过讲述真正的哲学是自己时代的精神上的精华和哲学史上的伟大变革，让学生了解自己所处时代的精神的精华，并学会用哲学分析和解决社会问题，从而使学生重视哲学，明白哲学能带动社会的变革。

　　★学情分析

　　1.学生在知识的接受和理论的形成中，习惯被动接受，常同生活实际相脱离。不能用所学的知识用来解决现实生活中的问题，分析社会生活中的各种现象。

　　2.新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会，由被动接受知识向主动学习转变。 教育教学目标：

　　1、 识记哲学是时代精神的精华

　　2、 理解哲学与时代的关系

　　3、 理解哲学与经济、政治哲学和文化的辩证关系，并分析哲学对社会变革 和发展的先导作用

　　二、 能力目标

　　1、 通过对哲学与时代精神关系的学习，培养学生的时代感和使命感，使学

　　生对社会历史的看法从一般层面上升到哲学层面，客观辩证地去分析历史，并让学生学会运用哲学原理去分析和解决现实生活中遇到的问题。 过程与方法

　　回顾历史，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结自己时代精神的精华。

　　三、 情感目标

　　1、 通过对本课的学习，使学生认识到哲学并不脱离时代，真正的哲学就是

　　对时代的反映，是时代精神的精华，从而使学生关注哲学，关注时代和现实、热爱生活。 ★教学重难点

　　教学重点：哲学与时代的关系

　　教学难点：

　　1、哲学与政治、经济和文化的关系

　　2、 真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　3、 社会变革的先导

　　★教学方法和手段

　　教学方法

　　1. 本课在教学设计中应尽可能做到从学生初步涉及哲学的学情出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

　　2. 教师启发、引导，学生思考、讨论，交流学习成果。

　　3. 具体有：历史事件例举法、讨论法、板书法

　　媒体应用

　　2. 展示ppt教学课件。

　　★教学过程

　　前置学习卡

　　1. 阅读教材思考

　　（1） 哲学与经济、政治的关系，以及哲学是一定社会和时代的经济和政

　　治在精神上的反映。什么是真正的哲学，哲学对社会变革的作用。

　　（2） 我们当今时代精神的精华有哪些？哪些哲学在对社会变革中起了

　　作用。

　　2. 自我提高

　　按照教材中所例举的历史事件收集一个相关素材，为课堂讨论做好准备。

　　（一）导入新课

　　教师活动：同学们，前面我们学习了哲学的基本问题以及唯心主义和唯物主义两大阵营，今天就让我们一起去探讨真正的哲学，学习时代精神的精华。（ppt展示上节课内容，板书：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华）

　　（二）进行新课

　　真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　1、 时代精神的总结和升华

　　（1）哲学与政治、经济、文化的关系

　　教师活动：看看说到精神的精华，我们自然会想到对后世影响极大的儒家文化，也不得不追溯到战国时期出现的百家争鸣的局面（ppt放映百家争鸣的材料）提出问题： a.当时有哪些思想流派？试举例一、二。

　　b.为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？（老师提示：用历史分析法，结合当时的政治、经济、文化因素分析）

　　学生活动：思考、讨论、发言

　　教师点评：通过在政治、经济、文化层面对ppt百家争鸣材料的进行分析： a. 政治上：私田的出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐，要求进

　　行政治改革

　　b. 经济上：随着生产力的提高，铁器、农具得到使用和推广

　　c. 思想文化上：各阶级斗争激烈，都起来表明自己的态度，对社会的变革提 出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，出现百家争鸣局面

　　教师活动：那结合我们的分析和回忆一下我们《文化与生活》中学到的哲学与政治、经济与文化的关系，

　　学生活动：回忆、发言

　　教师点评：得出结论：哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映，

　　政治和经济决定文化，文化反作用于经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神的反映。（让学生在教材上勾画这几者间的关系）

　　（2）什么是真正的哲学是自己时代的精神上的精华？

　　教师活动：请同学们思考一下，在百家争鸣的诸多思想中，是不是所有的思想在当时的背景下都是正确的？是不是所有的思想都能称的上是哲学？ 学生活动：讨论 、发言

　　教师点评：我们在前面就学习过，哲学是哲学家依据一定的自然、社会和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。任何哲学都是对一定时代的经济和政治在精神上的反映，那社会生活有诸多内容，哲学家可以反映这一方面，又可以反映那一方面，可能是正确的反映也可能使错误的反映，我们在判断的时候，要用历史的

　　眼光和哲学的思维去分析，把社会历史和所处时代联系起来，真正的哲学就在于它反映了自己时代的要求，代表了时代的主流和历史的前进方向，是自己时代的精神上的精华。

　　2、社会变革的先导

　　（1）社会变革的作用

　　教师活动：既然哲学属于思想范畴，对于政治、经济具有反作用，那么哲学对于我们社会政治、经济有怎样的反作用呢？同学们，我们一起回顾一下人类社会经历了哪几个阶段？ 学生活动：奴隶社会、封建社会、资本主义社会，社会主义社会

　　教师点评：提到封建社会向资本主义的过渡，从思想层面上，首先就不得不 篇二：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学设计

　　《生活与哲学》第三课 第一框

　　真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

　　孙 宾

　　一、课程标准

　　分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、识记真正的哲学是时代的精神上的精华。

　　2、理解哲学与时代的关系。

　　（二）能力目标

　　培养学生学会用历史分析法分析古代哲学思想的能力，培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

　　三、教学重点、难点

　　哲学与时代的关系。

　　四、教学方法

　　案例教学法、自主探究法。

　　五、教学过程

　　（一）引入新课

　　1978年11月，中国经济开始改革开放，之后中国经济持续高速发展达30年之久，让全世界瞩目。在2010年，中国经济增长成为世界第2大经济体。但是，我国在取得的巨大经济成就的同时，也付出越来越高的代价。面对这样的经济发展现状，我国应该如何应对呢？

　　（二）学习新课

　　一、时代精神的总结和升华

　　教师活动：导入——科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。 ——《党的十八大报告》 本节课我们就来学习真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

　　教师活动：设置问题： 在学习《文化生活》时，社会生活被分成哪几个基本领域？ 学生活动：思考与回答。

　　教师活动：追问——你把哲学划在哪一领域?哲学与这几个领域有什么样的关系呢？ 学

　　生活动：阅读课文，思考与回答问题。

　　教师在学生回答后点评与总结：哲学与时代的经济、政治、文化的关系

　　1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

　　（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

　　（2）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

　　（3）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。

　　2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　教师活动：哲学是对一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，那么是不是这些反映都是正确的呢？导入材料——大跃进。

　　学生活动：阅读课本，思考与回答问题。

　　教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。

　　教师活动：设问：为什么说，真正的哲学是自己时代的精神上的精华？

　　学生活动：阅读课本，讨论与回答问题。

　　教师总结：真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

　　教师活动：设问——你是如何理解真正的哲学的。

　　学生活动：讨论与回答问题。

　　教师点评与总结：我们从两个角度来理解真正的哲学，第一，它是具体的，真正的哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的正确反映。

　　第二，它是历史的，我们应当以历史的眼光看待什么是真正的哲学，要把哲学和它所处的时代联系起来。哲学家对问题的认识不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但是我们不能因此就否定他是真正的哲学。抓住判断真正的哲学关键所在。

　　教师活动：哲学来源于社会生活，是时代精神的总结和升华，那么哲学反过来对这个社会有什么作用呢？

　　二、社会变革的先导

　　教师活动：导入材料——实践是检验真理的唯一标准的大讨论。设置问题：根据材料，你可以总结出哲学有哪些作用呢？

　　学生活动：分析材料，回答问题。

　　教师点评或总结：1、哲学对时代的批判功能：哲学可以通过对对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

　　教师活动：导入材料——小岗村的改革。设置问题：根据材料，你可以得出哲学有哪些作用呢？

　　学生活动：分析材料，回答问题。

　　教师点评或总结：2、哲学对时代的塑造功能：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

　　教师活动：导入材料——科学发展观。设置问题：根据材料，你可以总结出哲学有哪些作用呢？

　　教师点评或总结：2、哲学对时代的塑造功能：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提

　　出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

　　学生活动：判断——任何哲学都可以成为社会变革的先导。

　　教师点评或总结：总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

　　学生活动：小结——哲学与时代的关系

　　教师点评或总结：1、哲学源于时代，是时代精神的总结和升华。

　　（1）哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

　　（2）真正的哲学正确反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是时代的精神上的精华。

　　2、哲学反作用于时代，真正的哲学是社会变革的先导。

　　（1）哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

　　（2）哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

　　（三）课堂总结（教学提纲）

　　时代精神的总结和升华 1、哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 真正的哲学都

　　是自己时代的

　　（四）课堂练习

　　精神上的精华2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因 1、哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 社会变革的 先导

　　2、哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

　　篇三：时代精神的精华教案

　　教学过程

　　一、复习预习

　　1、复习内容：

　　1、哲学的基本问题

　　（1）什么是哲学的基本问题

　　a、哲学的基本问题是思维和和存在的关系问题，简单的说就是意识和物质的关系问题 b、哲学基本问题即思维和存在的关系问题包括两个方面：

　　c、哲学基本问题的两个方面是互相联系、不可分割的。将唯物主义同可知论联系起来。

　　（2）为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

　　a、思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题

　　b、思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避必须回答的问题

　　2、唯物主义和唯心主义

　　（1）唯物主义

　　a、唯物主义和唯心主义的分歧

　　b、唯物主义的含义及理解

　　c、唯物主义的三种类型

　　（2）唯心主义

　　a唯心主义的定义及理解

　　b、唯心主义的两种基本形态：

　　c、哲学的派别与斗争

　　2、本课引入：

　　西方哲学起源于古希腊哲学，表现为对各种现象之后的原因的关注和对确定性的追求，强调理性认知。中国哲学主要是儒家哲学，主要集中在政治伦理方面，表现为对人的关怀和规范，强调感性体验。中西方哲学为何出现这样的差异?哲

　　学与政治、经济有怎样的关系？ 哲学也有很多种类，很多哲学家都提出不同理论，那么我们应该怎么选择呢？马克思主义哲学的内容是什么呢？马克思主义中国化的理论有哪些呢？我们今天就来学习这方面的知识。

　　篇四：8 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 教学设计 教案

　　教学准备

　　1.教学目标

　　一、知识目标

　　1、识忆目标

　　（1）哲学是时代精神的精华

　　（2）哲学是社会变革的先导

　　2、理解目标

　　哲学与时代的关系

　　3、运用目标

　　运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用

　　二、能力目标

　　通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力

　　三、德育目标

　　通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。 2.教学重点/难点

　　1、哲学与时代的关系（重点）

　　3.教学用具

　　4.标签

　　教学过程

　　【导入新课】

　　德国人和中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这鱼的

　　名称吗?它在生物学上属于什么类别?它在科学上的意义又是什么?”中国人则问：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃一点?”这一故事体现了中西方思维方式的差异，这一差异也折射出中西方哲学上的差异。

　　西方哲学起源于古希腊哲学，表现为对各种现象之后的原因的关注和对确定性的追求，强调理性认知。中国哲学主要是儒家哲学，主要集中在政治伦理方面，表现为对人的关怀和规范，强调感性体验。中西方哲学为何出现这样的差异?哲学与政治、经济有怎样的关系?

　　【讲授新课】

　　一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

　　1、哲学是时代精神的总结和升华

　　【课堂探究】p15页

　　a百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期?

　　b思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系?

　　【背景资料】我国战国时期是我国从奴隶社会向封建社会的转型时期，经济、政治发生巨大变革，七国争雄，天下纷扰，各种社会矛盾复杂激化（有奴隶主和奴隶的矛盾，有没落奴隶主阶级和新型地主阶级之间的矛盾，有新型地主阶级和农民的矛盾，有新型地主阶级不同阶层和集团的矛盾），社会变革使文化走向民间，这个兵荒马乱的时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代。游说之士面对震荡的社会，莫不以匡君救世为己任，纷纷提出自己的主张。在这个时代里，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。也就是说，百家思想的出现是当时社会经济政治改革的客观要求。

　　【探究提示】

　　a百家争鸣在战国时期的出现不是偶然的，它是战国时期各种社会矛盾的反映，是战国时期经济、政治和文化的产物。

　　b一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

　　（1）哲学和时代的经济、政治和文化的关系 p15

　　【回忆】经济、政治和文化的关系

　　文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映；文化反作用于政治、经济，给政治、经济以巨大影响。

　　哲学属于思想文化范畴，是对一定时代和社会的经济和政治在精神上的反映。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

　　【名言】恩格斯——任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容

　　（2）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

　　在各种各样的哲学中，有的哲学正确而深刻地反映了时代的本质，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果，可以称为时代精神上的精华；也有的哲学停留在表面现象或歪曲反映了时代，那只能是时代的糟粕。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。 a什么是真正的哲学?（概念）

　　真正的哲学是对社会生活的正确反映，是对时代精神的敏锐把握，是自己时代的精神上的精华。

　　b为什么真正的哲学是自己时代精神上的精华？（原因）

　　第一，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏。 第二，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

　　【举例】毛泽东军事思想、邓小平理论（一国两制、改革开放）

　　【注意】要正确理解马克恩说的“哲学家的成长并不像雨后春笋，他们是自己时 代、自己人民的产物，人民最精致最珍贵最看不见的精髓都集中在哲学思想里”。

　　【说明】在历史发展的今天，物质已经进入一个崭新的时代。而在物质进入文明的同时，对精神文明的发展又显得尤为重要。但精神的发展需要有一个正确的方

　　向去引导它。哲学不仅反映、表现时代精神，更重要的在于它塑造并引导了时代 精神。

　　2、社会变革的先导（反作用）

　　【提问讨论】先导是什么意思？

　　【课堂探究】a文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?

　　b结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。

　　【资料补充】文艺复兴运动

　　在十四到十六世纪的欧洲，文艺复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人们的思想得到空前的解放，文艺科学空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。

　　【资料补充】启蒙运动

　　17、18世纪启蒙运动是继文艺复兴之后的新一轮资产阶级思想解放运动，它把文艺复兴时期由对宗教神学的批判和否定转向对封建专职制度本身的批判和否定，提出了系统的资产阶级政治理论，为即将到来的资产阶级革命做了舆论准备。

　　【探究提示】这一探究活动说明了哲学革命对社会变革的作用，即哲学革命是 社会变革的先导。

　　a文艺复兴运动摧毁了教会的精神独裁，解放了人们的思想，更新了人们的观念，促进了欧洲自然科学、社会科学和哲学的空前繁荣，创造了光辉灿烂的新文化，为17、18世纪资产阶级革命做了准备，为资本主义的发展提供了精神动力。

　　b领悟哲学革命与政治变革的关系，明确哲学革命是政治变革的先导。

　　哲学是社会变革的先导，说明哲学可以反作用于时代。它具体为两个方面：

　　（1）哲学通过对社会的弊端、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想 （哲学对时代的批判功能）

　　【举例】人与自然的关系、社会公平问题

　　（2）哲学可以预见和指明未来的前进方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量

　　（哲学对时代的塑造、引导功能）

　　哲学不仅是时代的产物，还引领时代的发展。在人类历史长河里，几乎每一次哲学思想的变革都对人类历史产生了重要影响。哲学思想的变革深刻影响了人们的思维方式，涤荡人们的观念，改变或重新建构人们的价值世界，成为社会变革的前奏。

　　【名言】恩格斯——正像18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。

　　名言意在说明哲学是社会变革的先导。

　　【判断】哲学都是社会变革的先导吗?

　　任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革

　　课堂小结

　　【本课总结】时代精神的总结和升华

　　社会变革的先导

　　课后习题

　　每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。