家庭中玩具的选择 期末作业

家庭中玩具的选择，运用与指导研究

摘 要：玩具在儿童的成长过程中扮演了伙伴和教科书的角色，玩具不仅能给儿童带来快乐，还能促进儿童各方面的发展。儿童离不开玩具，玩具的作用巨大。但是面对市场上形形色色，功能复杂的玩具，家长如何为儿童进行选择，以及如何利用好这些玩具，以起到开发儿童智力，锻炼儿童的动手能力。针对于现实的情况，我们需对家庭对玩具的选择以及利用进行一些了解，然后进行指导性研究。

关键词：儿童 家庭玩具 玩具选择和使用

一、 儿童家庭玩具选择与使用的现状分析

（一）家长选择玩具的基本情况

“玩具”是广义上的玩具，泛指儿童玩的、看的、听的、触摸的游戏工具，是儿童在家庭中游戏的工具，又称游戏材料。在城区，有一半的家长对益智类玩具情有独钟，一般家长为女孩子买的玩具为毛绒娃娃类的。而为男孩子买的玩具是玩具汽车，手枪类的。在乡镇，家长除了给孩子买一些玩具外，沙土、冰雪、石子、小的动植物等也是儿童们玩耍的选择。也有一些家长自己动手或鼓励孩子一起制作的玩具，如风筝、灯笼、风车、七巧板、九连环等玩具。

（二）家长选择玩具的影响因素

安全因素是家长考虑的首要因素，玩具的安全性包括玩具的可操作性和材料的安全性，有些玩具操作性比较强，而且具有危险性，如一些带子弹的玩具手枪，可能会在儿童玩的过程中对儿童造成伤害。有的玩具的制作材料不能达到安全标准，可能会含放射性材料，儿童长时间玩耍会对儿童的健康不利。其次家长会考虑玩具的益智作用，几乎所有的家长在寄予玩具对孩子智力开发的期望的同时也满足孩子们玩耍的需要，这说明当今的家长既希望孩子能通过玩玩具获得玩耍的快乐同时又希望孩子在玩的时候能增长知识、开发智力。每位家长都是望子成龙，望女成凤，都希望自己的子女成为国家的栋梁，因此，家长们在选择玩具时通常想早点开发儿童的智力，“让孩子赢在起跑线上”。因此，大多数家长会选择诸如魔方，九连环类的益智游戏。当然，家长也会考虑儿童的是否喜欢。也有很多家长是在孩子过生日或重要节假日为孩子选购玩具。这说明家长们认识到玩具的重要价值，也希望通过在孩子生日或重要节假日送孩子玩具来体现自己对孩子的爱。

（三）家长购买玩具的信息来源

家长们获得玩具信息的主要途径有听取朋友介绍、邻居的小孩子在玩儿、听取卖场店员介绍、关注媒体广告 ，很少有家长向专家咨询。而网络上的玩具广告已经逐渐成为家长了解玩具信息的重要渠道。当今社会经济水平的提高和家庭水平的增长、家庭购买力提升，父母对孩子玩具的消费也相继增加。当今幼儿的玩具大部分时在超市里购买的，很少有家长自制的玩具。家长很少和孩子一起制作玩具，一是因为家长没有时间，再者也时因为家长不会

制作。

（四）家长指导儿童玩儿玩具的情况

有的家长认为指导孩子玩儿玩具时应由动手操作逐渐过渡到口头指导，也有的家长认为应该用口头语言叙述指导的方法。这说明家长们对儿童的思维特点不太了解，家长在对幼儿玩玩具的指导也应该以动手操作为主，给幼儿提供模仿的对象。家长在孩子不会玩新玩具时，有的家长采用先看说明书再教孩子玩的方法，有的家长会和孩子一起探索、研究。只有很少的家长在孩子不会玩新玩具时让其他会玩的孩子教，这说明当今家长对幼儿同伴关系的认识不足，很少鼓励孩子与其同伴玩耍。家长会把孩子的旧玩具收起来或送人，而仅有少数的家长会教给孩子一些新的玩法，这说明家长在处理孩子的旧玩具时不善于开发玩具的使用价值。 二、家庭中玩具的运用与指导研究

随着经济水平的提高，大众的学历水平、认识水平的提高，以及人们自觉的学习育儿知识的意识的提高，家长在对岁儿童玩具的认识较以往有了很大的进步，在为孩子选择和使用玩具上也有了很大的进步，但是也存在很多问题，下面我们就儿童家庭玩具选择与使用中存在的问题提出建议。

（一）转变观念，重视玩具的娱乐性

进行游戏是儿童最基本的活动，而玩具是游戏的物质支柱。但在现实生活中家长们往往对玩具寄予过高的期望，希望孩子能通过玩具获得更多的知识，从而把玩具的功能异化为开发儿童的智力。这样很容易给孩子带来压力。玩具在给孩子带来快乐的同时也带来了压力。因此，家长要转变观念，要重视玩具的娱乐性，不要把益智作为给孩子购买玩具的目的，让孩子能够无负担的享受玩具带给他的快乐。

（二）按照玩具的标准为幼儿选购玩具

面对琳琅满目的玩具市场，我们在赞美玩具的新奇、惊叹玩具的价格昂贵的同时，也为玩具设计和生产的不合理而担忧。家长选择玩具时主要受自己喜好与价格等因素的制约。但实际上，选购玩具还有更多更重要的因素需要考虑。第一，可以引起儿童发生兴趣；第二，质料坚固不易损坏；第三，可以刺激儿童想象力和发展儿童创造力；第四，儿童自己玩弄而且能拆开；第五，能适应儿童能力，发展儿童智力；第六，能洗而不褪色，形状也不丑陋，满足儿童美感需要；第七，有变化，能活动。玩具是儿童游戏的支柱，一个好的玩具其形状是能满足儿童丰富的想象和创造的，其功能是多变的，儿童要能把它想象成许多他所需要的东西，是能满足儿童不断萌生的愿望的。

(三)指导幼儿解决使用玩具过程中遇到的问题

儿童大多以直觉行动思维和具体形象思维为主，对于抽象的语言理解不深，且儿童喜欢模仿，家长在对儿童玩玩具的指导也应该以动作示范为主，给儿童提供模仿的对象。同时应结合语言指导，以发展儿童的语言能力。在对于儿童不会玩的玩具，大部分家长都是先看说明书，再按照说明书上的玩法原照原的教给孩子，在孩子偏离说明书上的方法时家长们通常还会干预、纠正。这种做法是不正确的，这样不利于幼儿创造能力和探索精神的发展，说明书上的玩法只可以作为参考而不能被其禁锢住。家长在孩子不会玩某种新玩具时应与孩子一同探索、研究，鼓励孩子的各种玩法，即使孩子摆弄不出理想的结果也不要代替孩子帮他进行。

（四）培养幼儿良好的整理玩具的习惯

玩具是孩子玩的东西，最好能由孩子自己去收拾。这样既能培养孩子的良好的生活习惯，也能养成孩子的秩序感，还能让孩子体会到收拾玩具是他的责任，在整理的过程中，如有破坏的现象出现，也不要立即斥责孩子，要帮助孩子分析原因，接受经验教训，这是爱护公共财务的基础。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。家长应鼓励帮助幼儿逐渐培养起玩完玩具收拾整理玩具的良好习惯。为了有利于培养儿童收拾玩具的习惯，每次玩耍完毕，成人要严格要求并指导孩子把各种玩具按原样整理放好，以养成孩子爱惜玩具、自己收藏玩具的良好习惯。

（五）重视自然玩具和自制玩具的利用，“变废为宝”

这涉及到对玩具的正确、全面的认识，家长不应把眼光局限于商店橱窗内摆设现成的玩具，自制玩具在全面提高儿童素质教育，提高现代化所需要的人才方面起着不可替代的独特作用，自然中凡是能给孩子提供娱乐的东西都是玩具，家长应带领孩子发现玩具、制作玩具，这对开阔孩子的眼界、增强其动手能力是很有帮助的。民间传统玩具也是值得重视的，简单的构造里蕴涵了无限智慧，这对于儿童是玩乐的工具，也是文化熏陶的好机会。

三、小结

玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。它对于儿童的娱乐、教育以及社会化过程都有很大的作用，但是由于儿童年龄尚小，于是玩具的选择权就

落到了父母等长辈的手上，不恰当的玩具选购与指导会给儿童带来很大的伤害。

研究发现：家长对玩具价值的认识只停留在玩具有利于开发幼儿智力；大部分家长十分强调玩具的安全性，但对玩具的安全性和卫生行认识不够；同时大部分家长在指导孩子玩玩具时还存在很大的误区。因此，家长应该了解玩具的标准，按照标准为孩子选购玩具，指导幼儿解决玩玩具过程中遇到的问题，培养孩子良好的整理玩具的习惯，关注自然玩具、自制玩具和民家传统玩具对儿童发展的价值，帮组幼儿自然、全面的成长。

参考文献

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