试析高职院校加强国防教育的方法和途径
上传者:陈维山|上传时间:2015-04-15|密次下载
试析高职院校加强国防教育的方法和途径
试析高职院校加强国防教育的方法和途径
张景刚 赵霞
(秦皇岛职业技术学院 河北 秦皇岛 066100)
摘 要 大学生国防教育是思想政治教育工作的一项重要内容,它不仅能提高大学生的思想政治素质,而且对培养大学生的爱国主义精神具有重要做用。本文在深入分析当前大学生国防教育过程中面临的形势和存在问题的基础上,结合高校实际,提出了做好大学生国防教育的新方法和新途径,对做好大学生国防教育具有非常重要的现实意义。
关键词 普通高校 国防教育 方法 途径
高校国防教育是为了维护国家主权、领土完整和安全,防御外来侵略颠覆和威胁,增强民族情感和爱国热情,对全体在校大学生进行的具有特定目的和内容的专项教育。国防教育是建设和巩固国防的基础,高校国防教育是国防教育的重要组成部分。在新形势下进一步做好高校国防教育工作,是培养中国特色社会主义事业的建设者、保卫者和接班人的需要,是实现国防建设和经济建设协调发展的必然要求,是高校加强大学生思想政治教育的一项重要内容。高校国防教育对提高大学生综合素质,增强大学生爱国凝聚力有重要促进作用。
一、高校国防教育的背景分析
(一)国内外形势的变化对高校国防教育提出了新的要求
1、国际形势新变化
政治多极化、经济全球化是当今世界发展的主要趋势,和平与发展是当今世界的两大主题。但是在霸权主义和强权政治仍然存在的情况下,战争没有停止,矛盾没有解决,这个世界并不和谐。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展,千方百计地推行西化,妄图阻止中华民族的伟大复兴。西方反华势力支持纵容“藏独”、“疆独”和“台独”分裂活动,不断歪曲诋毁我国形象;“藏独”、“疆独”和“台独”势力进行暴力恐怖和分裂破坏活动,对我国国家安全和社会稳定构成严重威胁。
近年来,随着美国反恐战争接近尾声、美国重返亚洲战略的推进和阻止中国发展需要,美国在我国周边地区动作频频。从朝核问题到钓鱼岛问题再到中印边境问题,从美国在黄海军演到东海军演再到美国插手南海,中国周边环境日益恶化,爆发冲突的可能性日益增强。作为当代大学生,掌握必要的国防常识,清醒地认识当今世界政治、经济发展的主要趋势,随时为维护国家主权和领土完整做出贡献。
2、国内形势新变化
为提高人民军队素质、打赢未来信息化战争和实现军队
现代化建设的跨越式发展的需要,对新时期官兵的素质提出了更高的要求。在信息化和现代化条件下大批高科技武器的应用需要大批高素质的官兵。高校学生的综合素质相对较高,接受能力强,平时对他们进行有针对性军事训练,战时就可召之即来,来之能战,为打赢信息化条件下的战争和社会主义市场经济的正常运转提供保证。为适应这一要求,在国务院、中央军委颁布的《征兵工作条例》中就明确规定:“依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生,本人自愿应征并且符合条件的,可以批准服现役,学校应保留其学籍。”从那时起,“到部队去”成了许多大学生的选择。从2001年在高校试点开始,大学生当兵已在全国高校范围内展开。大批高素质的人才走向部队,为改善兵员素质结构,推进军队现代化建设奠定了坚实基础,也对新形势下加强大学生国防教育提出了更高要求。
(二)新形势下大学生国防教育过程中存在的问题
1、军事技能训练不扎实,军事理论课程教学不深入 根据教育部、解放军三总部关于《高等院校大学生军训训练大纲》的要求,普通高校军事理论教学时间不少于36个学时,军事技能训练时间为2-3周,军训成绩要记入学生个人档案。军训已成为高校新生入学的第一课,这对培养新生的组织纪律观念和爱国意识具有非常重要的作用。但是 这种集中式的军事技能训练并没有达到应有效果,在国外无
论是军训时间还是军训内容安排上都要比我国高校军训做得扎实。比如,前苏联对高等学校的学生普遍实行军训。训练时间一般为360-450小时。毕业前进行一个月的野营,并进行考试,合格者授予预备役少尉或中尉军衔;美国在全国350所高等院校设有52个后备役军官训练团,考试结业后授予后备役少尉军衔;显然,我国高校军训工作与国外相比从形式到内容上差距都很大。军事理论教学也往往被忽视,没有将军事理论课程纳入学校教学大纲,很多学校甚至没有安排这门课。
2、教育主题不突出,教学过程监管不到位
很多高校没有很好的将国防教育融入到校园文化之中,没有很好地将校园内的教育与校园外的教育结合起来,对大学生的国防教育主要通过“五四”、“七一”、“国庆”、“一二九”等重大节日时组织一些活动,例如五四表彰、七一表彰、一二九长跑等活动,组织者通常在活动中对学生做一次讲话。这些活动缺少主题,缺少抓手,这样的国防教育很少使学生产生共鸣,很难达到应有的教育效果。
因此,普通高校在推动国防教育健康发展过程中,要明确国防教育的核心是对学生进行爱国主义教育和基本军事素质训练,高校所有国防教育活动的主题都要围绕这个中心展开。另外,还要加强对国防教育过程的监管。
3、法律规章制度不健全,国防教育效果不显著 [1]
目前,涉及到普通高校国防教育内容的法规主要有《兵役法》、《教育法》、《爱国主义教育实施纲要》、《国防法》等,这些法规还不健全,缺少专门针对普通高校大学生开展国防教育的法规。而用于指导普通高校国防教育的《关于加强高等学习学生军训试点工作的通知》和《高等学校学生军事训练教学大纲》虽具有一定的权威性,但并非正是法规,各高校在执行过程中往往会出现偏差,很难统一。与国外相比,这些法规还需要进一【2】
步丰富和完善。
二、大学生国防教育的基本方法
1、教学制度化
经过多年努力,普通高校国防教育取得了一定进展,学生的爱国意识、军事知识和技能有了一定提高。但是,高校对国防教育的重视程度和贯彻力度还有待进一步提高。普通高校普遍存在一手硬一手软的现象,注重抓军事训练忽视军事理论课教学,因此必须强化高校国防教育的制度建设,通过制度建设保障高校国防教育有序高效运行。
2、课程实践化
国防教育一方面要重视课堂教学,另一方方面也要重视实践教学,尤其要强化实践课程教学。通过演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、国防专题讲座等活动,丰富大学生国防知识,增强大学生国防意识;通过军训和组织大学生参观革命
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