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不良教养方式对幼儿性格形成的影响及对策探析_巨灿[1]

第22卷第2期Vol.22No.2四川文理学院学报

SichuanUniversityofArtsandScienceJournal2012年3月Mar.2012

*

不良教养方式对幼儿性格形成的影响及对策探析

灿,卢

(西华师范大学教育学院,四川南充637009)

要:从相关的研究成果入手,通过调查分析,结合新时期家庭教养方式的特点,重点分析了不良的家庭

进而提出改进的策略.教养方式对幼儿性格形成带来的消极影响,

关键词:教养方式;幼儿性格;影响;对策中图分类号:B844.12

文献标志码:A

文章编号:1674-5248(2012)02-0101-03

0引言

性格是一个人对现实的稳定态度和习惯了的

不仅影响了孩幼儿出现了不同程度的性格缺陷,

也影响了幼儿智力的发展.子良好性格的形成,

行为方式中所表现出来的个性心理特征.人的性格一旦形成就具有相对稳定性.尽管许多社会学心理学家对父母教养态度作出了不同的分类,家、

但都认为家长的教养态度对儿童性格的发展有较高的相关系数.

[1]

2

不良教养方式影响幼儿性格形成的调

查分析

调查采用问卷法和访谈法相结合的方式进

行,以问卷调查为主.问卷一:“幼儿性格特征调(自编),查问卷”用于调查家长对幼儿性格特征、“胆小顺从”、“专断蛮分为“自私依赖”的评价,

”、“任性攻击”横四个部分,量表采用4分制评价,“从不”,“偶尔”,“经常”计1分计2分计3方法

,“总是”分计4分,分数越高表明幼儿性格特征(自越显著.问卷二:“不良教养方式调查问卷”,第一部分测试“溺爱型”第二编)也分为四部分,

“专制型”,,部分测试第三部分测试“袒护型”第“忽视型”;每部分为12道题目,四部分测试哪一部分总得分最高就属于哪种家庭教养类型.

本次调查的被试是在某幼儿园中随机抽取各个年龄阶段的幼儿及其家长共280对.调查发出问卷280套,收回263套,其中有效问卷246套.问卷的数据均采用SPSS10.0进行统计分析.结果如下:2.1

量表信度检验

本研究以量表内部一致性系数为信度评价指

在早期的家庭环境中,幼儿通过

父母或长辈的教育和影响获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范,并形成自己特有的性格雏形.目前,在教养幼儿的过程中,众星捧月、养尊处优、期望过高、放任迁就等现象普遍存在,避免不良教养方式对幼儿造成的消极影响,促进他们健全人格和良好性格的形成,显得十分重要.

1不良教养方式的类型

本文中的家庭教养方式,是指整个家庭在教

育、抚养子女的日常活动中比较稳定的教养观念、教养态度和长期习惯的教育行为.

[2]

根据前人研

究的成果和大众普遍的价值观念,本文将不良教养方式归纳为四个方面的类型:一是溺爱,无条件的满足和给予;二是专制,凡事都过于严厉和苛刻;三是袒护,无原则地支持和庇护;四是忽视,放任自己的孩子自由发展.这四种教养方式都导致

*

收稿日期:2011-12-20

作者简介:巨灿(1982—),女,四川绵阳人.硕士研究生,主要从事学前教育研究;

卢清(1966—),女,四川平昌人.教授,硕士生导师,主要从事学前教育研究.

101

2012年第2期巨灿,卢清:不良教养方式对幼儿性格形成的影响及对策探析

标.从下表的数据可知,两份量表的信度均在0.84左右,说明本研究所获得的量表信度指标符合心理测验要求.(见表1、表2)

表1

幼儿性格特征问卷信度表

性格特征自私依赖胆小顺从专断蛮横任性攻击信度

0.814

0.865

0.827

0.842

怯懦、说谎、不信任、顺从、内向、孤僻、性情暴躁、难以沟通等特征.2.3.3

袒护型教养方式和幼儿的性格特征这类教养方式主要体现为袒护孩子出现的缺点和错误,容不得别人说自己孩子的不好,见不得孩子吃亏,生怕受到伤害,甚至指责教师或他人对孩子的教育和批评.这种教养方式与先前提到的往往在孩子与其他伙伴交往的过溺爱关系紧密,

表2不良教养方式问卷信度表

专制型0.872

袒护型0.801

忽视型0.832

不良教养方式溺爱型

信度

0.853

程中得到较多体现.这种过于袒护使孩子自我中心意识膨胀,以为自己什么都对,而别人什么都错.这一类型的教养方式往往导致孩子的性格呈现依赖性强、不独立、没主见、缺乏批判性、专断蛮任意妄为、蛮不讲理、玩世不恭、固执散漫、适横、

应性差等特征.2.3.4

忽视型教养方式和幼儿的性格特征

2.2不良教养方式与幼儿性格特征的相关分析

表3

不良教养方式与儿童性格特征相关(r)溺爱型

专制型0.270.680.300.21

袒护型0.510.210.740.50

忽视型0.130.150.650.70

(见表3)

这类教养方式主要体现为对孩子比较放任、迁就,对孩子缺少严格要求和必要的约束,任其自孩子做的对与错都无所谓,往往把孩子的由发展,

对孩子的期望教育完全交给幼儿园或他人代劳,

“树大自然直”,较少,认为与孩子沟通少,常常因为工作繁忙没有时间照看孩子,对孩子的发展漠

[3]

不关心,能怎么样就怎么样.这一类型的教养方式往往导致孩子的性格呈现自私蛮横、任性、没礼没有安全感、攻击性强、缺乏责任心、缺乏自我貌、

控制能力等特征.

自私依赖胆小顺从专断蛮横任性攻击

0.790.400.550.10

2.32.3.1

结果分析

溺爱型教养方式和幼儿的性格特征这类教养方式主要体现为过于宠爱自己的孩

子,对于孩子的任何要求都无条件满足,一切以孩子为中心,无条件服从,百依百顺,过于亲近,事无巨细,包办孩子所有事情,生怕孩子没有吃好、喝好、穿好,总是想法设法为孩子提供优越的物质条件.这一类型的教养方式往往导致孩子的性格呈自私自利、害怕挫折、难以自控、情绪现依赖性强、

不稳、意志薄弱、好吃懒做、易发脾气等特征.2.3.2

专制型教养方式和幼儿的性格特征这类教养方式主要体现为要求孩子绝对遵循长辈拟定的规则,强迫孩子按父母的意愿办事,而且用惩罚来强制执行.这种教养方式往往是长辈把自己没有完成的愿望寄托在孩子身上,提前帮孩子把要经历的路都铺好,稍不顺心或幼儿的行为不符合自己的愿望,就斥责甚至打骂孩子,喜欢替孩子拿主意,直接告诉孩子做这做那,对孩子自己的意愿漠不关心,忽视孩子的天性、爱好.这一类型的教养方式往往导致孩子的性格呈现畏缩、102

3

3.1

对改进不良教养方式的建议

充分认识家庭教育在个体成长中的重要作用

目前,很多家庭在孩子的幼儿时期教养方式

单一,关键在于认识不足,重视不够.幼儿时粗暴、

期是个体性格形成的关键时期,这一时期的家庭教育对他们的影响是至关重要的.家庭是幼儿的主要生活环境,幼儿最初的生活经验和一般社会道德评价都是通过家庭获得的.在家庭中,通过父使幼儿获得了最初的生活经母等的影响及教育,

验、社会知识、行为规范,并形成自己特有的性格雏形.只有当家长特别是父母深刻认识到教养方式的重要性后,才会更好地去分析自己的孩子接受的教育是否合理,该怎样调整和改进,以及如何在家庭成员中协调.3.2

重视家庭和谐、民主氛围的营造

在形成孩子良好性格的问题上,我们特别强

巨灿,卢清:不良教养方式对幼儿性格形成的影响及对策探析2012年第2期

调一个健康健全、和谐民主、积极向上家庭的重要性.单亲家庭子女、留守儿童等的性格之所以更容易出现不良倾向,与他们所处的家庭氛围有着直家庭成员之间要和睦相处,在教接的关系.为此,

养子女的方式和态度上要均衡、互补,特别要目标一致.实际中,有的家庭在教育子女时往往出现“一个唱红脸一个唱黑脸”,导致孩子不知道什么混淆了自己的价值判断.是对什么是错,

[4]

但孩子始终不听不理的情免榜样的示范性很好,

况发生.榜样的引导,是用自己立身处世的态度和世界观、价值观向孩子施加综合的影响,是以自己道德品质、生活态度以及生活习惯对的思想觉悟、

孩子进行正确的引导,在潜移默化中促进他们形成良好的性格.3.4

良好的家庭教育需要全社会的共同支持目前,要更好的发挥家庭教育的作用,促进家庭教养方式的科学化,需要通过政府及全社会的力量提供支持和指导.有条件的地区(社区)可设立家长学校,定期开展家长培训,系统讲授科学育儿、合理教养的相关知识,进行系统指导.

[5]

同时,

要尊重孩子自身特点、天性,为他们的发展提供适宜的生存环境,经常与孩子沟通,坚持民主、平等的讨论问题,正确对孩子进行批评和表扬,关爱有度,给孩子适当的磨难与挫折承受力的训练3.3

注重榜样的引导

这里的榜样,主要是指负责教养孩子的父母或长辈.幼儿虽小,但模仿能力特别强,他们可能但在朝夕相处的过对很多事情没法准确地表达,

程中,父母或长辈自己的一言一行都会对他们产生重要而深远的影响.日常生活中,我们在分析一个人的性格特点时,都或多或少地发现其具有与小时候负责教养他的人相同的特征.通过自己的示范、影响,正确地引导和鼓励孩子,是最好的教养方式之一.这需要父母或长辈树立威信,尽量避

参考文献:[1]吴奇程,袁[3]卢

清,曾

通过

家长学校,也可以有效的提高父母或长辈自身的文化素质,进而提高教养质量.要进一步加强社区医院或妇产医院的家长学校建设,在婴儿出生前,就对父母在教养方式上进行超前教导,定期举办各种形式的亲子教育培训班.同时,应发挥当地幼儿园在家庭教育上的促进作用,因为幼儿园的老师对孩子有一个客观、全面的了解,在家长培训或与家长沟通时更容易提出针对性强的指导性意见,对于矫正不良的教养方式,促进幼儿形成良好性格,有着更为直接的促进作用.

M].广州:广东高等教育出版社,2002:160-164.元.家庭教育学[

“父亲缺位”J].西华大学学报:哲学社会科学版,2004(6):78-80.彬.对当前子女教育中现象的思考[

[2]黄人颂.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,2001:106.

[4]林晓丰.浅析现代家庭教养方式对幼儿心理健康发展的影响[J].湖北广播电视大学学报,2009(4):143-144.[5]姚璐璐.父母教养方式与儿童心理发展关系研究综述[J].科技信息,2011(5):109-110.

[责任编辑

杰]

TheInfluenceandCountermeasureofNegativeUpbringing

ontheFormationofChildren'sCharacters

JUCan,LUQing

(EducationCollegeofChinaWestNormalUniversity,NanchongSichuan637009,China)

Abstract:Infancyisacriticalperiodofindividualcharacter'sformation.Theformationofchildren'scharacterisformedbythefamilyeducation.However,thedifferentwaysoffamilyupbringingdecidethedifferentchildren'scharacters.Accordingtothein-vestigationandanalysis,withthecharacteristicsofthefamilyupbringinginnewera,thispaper,onthebaseoftherelatedresear-ches,analyzestheadverseeffectsofthenegativefamilyupbringingontheformationofchildren'scharacter,andproposesthestrategiestoimprovethem.

Keywords:upbringingways;infancy;character;countermeasure

103

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