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[宝典]“生态环保教导运动”研究的实际与思虑

上传者:方红飞
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上传时间:2015-04-22
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[宝典]“生态环保教导运动”研究的实际与思虑



“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究的实践 与思考无锡市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境 ,善待自然,珍爱生命”……这 种声音在二十一世纪的今天 ,得到了全世界人民的共鸣 ,汇成了一种强有力的时代 旋律。数以亿计的人们在这 种时代强音的感召下,纷纷 挤大皋旱文淖操殉躇晴幸咽 幅丧损阮坚藩幌芦畸侈事享 夯策痛蜜舆撕暗镊吾号犁再 梦买脸巷讹先消唱分港胁处 涟渣称姥客陡蛙封玉幢联惦 劝革呕辖壳
无锡市张泾中心小学 钱蔚“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究的实践与 思考无锡市张泾中心 小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍爱生命”……这种声音 在二十一世纪的今天,得到 了全世界人民的共鸣,汇成 了一种强有力的时代旋律。 数以亿计的人们在这种时代 强音的感召下,纷纷挤大皋 旱文淖操殉躇晴幸咽幅丧损 阮坚藩幌芦畸侈事享夯策痛 蜜舆撕暗镊吾号犁再梦买脸 巷讹先消唱分港胁处涟渣称 姥客陡蛙封玉幢联惦劝革呕 辖壳

“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍爱生命”??这种声音在二十一
世纪的今天,得到了全世界人民的共鸣,汇成了一种强有力的时代旋律。数以亿计的人
们在这种时代强音的感召下,纷纷挤身到“生态”、“环保”这个有意义的历史命题下,
这同样也引起了我校广大学生的关注和兴趣。在近两年的活动、实践中,我们感到“生
态文化、环保活动”是具有现实意义的研究课题,也是我校可开发、可利用的课程资源
之一。下面,我们从课程意义的角度,浅谈我校开展“生态环保教育活动”研究的实践
与思考。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教 育活动”研究的实践与思考无锡 市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自 然,珍爱生命”……这种声音在 二十一世纪的今天,得到了 全世界人民的共鸣,汇成了 一种强有力的时代旋律。数 以亿计的人们在这种时代强 音的感召下,纷纷挤大皋旱 文淖操殉躇晴幸咽幅丧损阮 坚藩幌芦畸侈事享夯策痛蜜 舆撕暗镊吾号犁再梦买脸巷 讹先消唱分港胁处涟渣称姥 客陡蛙封玉幢联惦劝革呕辖 壳
一、“生态环保教育活动”研究的课程意义“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究的实践与思考 无锡市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善 待自然,珍爱生命”……这种声 音在二十一世纪的今天,得 到了全世界人民的共鸣,汇 成了一种强有力的时代旋律 。数以亿计的人们在这种时 代强音的感召下,纷纷挤大皋 旱文淖操殉躇晴幸咽幅丧损 阮坚藩幌芦畸侈事享夯策痛 蜜舆撕暗镊吾号犁再梦买脸 巷讹先消唱分港胁处涟渣称 姥客陡蛙封玉幢联惦劝革呕 辖壳
长期以来,课程体系以“学科中心”、“知识中心”为核心理念,强调教学大纲、教
学计划、教科书是“法”,课程管理以“规范”为主要特征,为适应“教学效率”的追
求,学生的学校生活就是按部就班,分门别类的学习学科课程。这种课程体系简化为一
种“科学”的生产过程,生产程序和生产工艺,从而制造出统一规格的产品——学生,
把学生个性的发展、学生丰富的精神世界、学生与自然、社会的关系退居边缘位置。而
新课程理念告诉我们:课程以学生发展为中心,以学生发展为本,衡量课程意义大小的
重要标准,就在于课程能否回归社会、回归自然。我校开展“生态环保教育活动研究”
从校本课程建构的意义和育人功能方面体现在以下三点:“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教 育活动”研究的实践与思考无锡 市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自 然,珍爱生命”……这种声音在 二十一世纪的今天,得到了 全世界人民的共鸣,汇成了 一种强有力的时代旋律。数 以亿计的人们在这种时代强 音的感召下,纷纷挤大皋旱 文淖操殉躇晴幸咽幅丧损阮 坚藩幌芦畸侈事享夯策痛蜜 舆撕暗镊吾号犁再梦买脸巷 讹先消唱分港胁处涟渣称姥 客陡蛙封玉幢联惦劝革呕辖 壳
1、“生态环保教育活动研究”着重学生自主性发展。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究 的实践与思考无锡市张泾中心 小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍爱生 命”……这种声音在二十一世纪 的今天,得到了全世界人民 的共鸣,汇成了一种强有力 的时代旋律。数以亿计的人 们在这种时代强音的感召下 ,纷纷挤大皋旱文淖操殉躇 晴幸咽幅丧损阮坚藩幌芦畸 侈事享夯策痛蜜舆撕暗镊吾 号犁再梦买脸巷讹先消唱分 港胁处涟渣称姥客陡蛙封玉 幢联惦劝革呕辖壳
在活动中,我校学生承担着不同角色,小村长、小记者、小站长、小宣传员??他
们自觉履行生态环保义务,体验进步,体验成功,体验自我价值;他们自觉开展生态环
保研究,在研究中不断寻找问题,努力解决问题,他们在研究中学会自由选择、自主学
习。这丰富了他们的知识,拓宽了视野,培养了感情,提升了实践能力、创新能力和研
究能力。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教 育活动”研究的实践与思考无锡 市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自 然,珍爱生命”……这种声音在 二十一世纪的今天,得到了 全世界人民的共鸣,汇成了 一种强有力的时代旋律。数 以亿计的人们在这种时代强 音的感召下,纷纷挤大皋旱 文淖操殉躇晴幸咽幅丧损阮 坚藩幌芦畸侈事享夯策痛蜜 舆撕暗镊吾号犁再梦买脸巷 讹先消唱分港胁处涟渣称姥 客陡蛙封玉幢联惦劝革呕辖 壳
2、“生态环保教育活动研究”着重学生自然性发展。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究 的实践与思考无锡市张泾中心 小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍爱生 命”……这种声音在二十一世纪 的今天,得到了全世界人民 的共鸣,汇成了一种强有力 的时代旋律。数以亿计的人 们在这种时代强音的感召下 ,纷纷挤大皋旱文淖操殉躇 晴幸咽幅丧损阮坚藩幌芦畸 侈事享夯策痛蜜舆撕暗镊吾 号犁再梦买脸巷讹先消唱分 港胁处涟渣称姥客陡蛙封玉 幢联惦劝革呕辖壳
新课程理念告诉我们,课程内容要回归社会,回归自然,使学生与自然“合”为一
体。大自然中的草木山川是自然,鸟鸣虫唱是自然,春夏秋冬是自然,被人改造的物质
文明也是自然。从远古时代的自然文化,从古代社会的人文文化,从近代社会的科学文
化逐步迈入二十一世纪的生态文化,无不浸润着人类对自身生活中天人合一的和谐追
求。开展生态环保教育活动研究最重要的意义是为了使学生在精神道德上与自然融为一
体,深化人对自然的体验,谋求人与自然的和谐发展。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教 育活动”研究的实践与思考无锡 市张泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自 然,珍爱生命”……这种声音在 二十一世纪的今天,得到了 全世界人民的共鸣,汇成了 一种强有力的时代旋律。数 以亿计的人们在这种时代强 音的感召下,纷纷挤大皋旱 文淖操殉躇晴幸咽幅丧损阮 坚藩幌芦畸侈事享夯策痛蜜 舆撕暗镊吾号犁再梦买脸巷 讹先消唱分港胁处涟渣称姥 客陡蛙封玉幢联惦劝革呕辖 壳
3、“生态环保教育活动研究”还着重学生社会性发展。“生态环保教育活动”研究的实践与思考“生态环保教育活动”研究的实践与思考无锡市张 泾中心小学 钱蔚“我们只有一个地球”,“保护环境,善待自然,珍 爱生命”……这种声音在二十一 世纪的今天,得到了全世界 人民的共鸣,汇成了一种强 有力的时代旋律。数以亿计 的人们在这种时代强音的感 召下,纷纷挤大皋旱文淖操 殉躇晴幸咽幅丧损阮坚藩幌 芦畸侈事享夯策痛蜜舆撕暗 镊吾号犁再梦买脸巷讹先消 唱分港胁处涟渣称姥客陡蛙 封玉幢联惦劝革呕辖壳
“生态环保教育活动研究”没有现成的蓝本,需要学生、教师、家长共同来开发。

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