班主任经验交流 2

我是这样做班主任工作的2013.12

七年级 唐立法

各位领导、老师：下午好！

下面我就班主任这个话题说一下自己的几点做法：

一：上好课——这是一个老师的根本所在。

班主任的课一定要努力上好，如果课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上，从而在学生中树立威信，取得学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

二：带好班——智慧的，轻松的管理好你的班级。

1、精心选拔优秀得力的班干部。

选班干部不一定是学习好的学生，但必需是认真负责、责任心强的学生，。因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。对于班干部，既有方法指导，更有从严要求，班里同学出了问题，我首先追究班干部的责任，我常对他们说：当干部不是摆设，当干部就要敢管，不怕得罪人。时间长了，一些同学碍于面子，也就不好意思犯错误而连累班干部了。

2、把握好师生关系的亲与疏

生活中我关爱学生，但是犯了错误我又从严处理，注意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。

3、把握好教育管理的宽与严

我认为班级管理工作中的“严”应是：班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对自己和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，不是大错误以说服教育为主。

三：靠班

靠班，是班主任工作的基本要求，他是了解、观察学生最直接的方法，如果没有太有效的方法管理好班级，那么靠班无疑是一种行之有效的方法，这样，能

有效地阻止学生的各种突发的问题，担任班主任以来，我一直坚持每天早来晚走，早来，到教室、卫生区转一转，同时也是暗示学生：老师来了，该干什么赶紧干了；晚走，走在学生的后面，看着学生离开，看看门窗关好没有。每个课间，我都到教室里走一走，有问题尽量当场处理，同时也起到警示作用 。这样做看起来是累了点，但是它可以使你对每个学生的情况了解的很清楚，想违反纪律的学生就不敢了，反过来想，你又轻快了许多。

四：以身做则，处处做学生的榜样

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。一进入教室，我先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，我每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾袋，走到卫生区看到垃圾随手捡起。这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生纷纷仿效，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。早晨、间操、中午都能主动到卫生区去转一转。

教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。

五：真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把班级看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。

其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处十分融恰。有一件事颇令我感动：那天早晨，陈鑫莉同学因去青岛复查没有来校，学生问我：‘老师，陈鑫莉怎么没来，她不来，我们怪想她的。听到同学们的话语，一股家庭般的亲情油然而生 。

六：抓住时机，进行专题教育。

老师的教育不能说大话、说空话，应根据班级身边发生的小事，及时的向学生进行某个方面的教育，例如，有一次课外活动时间，学生找到我说老师，班里同学打架了。通过调查了解，事情原来是这样的：谢明霖同学因不愿届乒乓球拍给其他年级的一个同学，于是受到该同学的欺负。班里张柏楠同学看不过去，于是两个同学发生了肢体冲突。外班的这个同学狠狠的教育了一顿，同时利用夕会时间当着全班同学的面对张擘楠同学说：“你的做法老师可以理解，看到同学受欺负挺身而出这是对的，不过打架就不对了。不错，忍气吞声那是懦弱，不过以暴制暴只能使事态更加恶化。应该怎么做我想你已经知道了。”通过这件事，使同学们知道了当同学之间遇到矛盾时应该怎么处理了。

七 、做好后进生的谈心和家访工作

学生徐华健因琐事同班级同学发生摩擦并肢体冲突。在处理过程中，徐华健非常冲动，拒不认错且言语顶撞老师。通过初步了解，这次事件的发生同其家庭教育关系很大，为此进行家访。

通过交流，全面了解了徐华健同学及其家庭教育情况。徐华健同学总体表现不错，但也存在着当前学生一个普遍特点即叛逆，凡事爱钻牛角尖，遇到矛盾不善化解，存在一定的暴力倾向。而这种性格的形成深受其家庭教育影响，正如徐华健同学自己所说：“我在家中冲父母就这样，我犯了错误父母就打我。”对此，我们就其家庭教育的这种错误倾向诚恳的发表了意见，借此事件，让家长意识到“棍棒教育”的危害。孩子大了，有了自尊感，且现在这个年龄正处于叛逆期，打孩子不但不利于问题的解决，而且只会引起孩子的反感，加剧其逆反心理。因此要加强同孩子的沟通与交流，遇事多同孩子讲道理，克服传统的“棍棒教育”这一错误理念。通过交流与此次事件的反省，家长认同并接受了我们的意见并表示今后不再打孩子了。

家访后，徐华健同学主动找老师承认了错误，由此看出此次家访取得实质性

成果，也由此反映出家校联系的必要性。今后将继续做好家访工作，架起家校沟通的桥梁。

八、做好与学生的交流与沟通。

某个星期六我接到学生的一条手机短信，向我诉说班干部的难处及班里存在的某些问题。接到这条短信，我感触颇深。原来班里还存在着这样的问题。不过我很高兴，因为学生主动地像我反映问题，这是好事啊，这说明了班级学生的责任心及对老师的信赖。为此，我利用夕会时间用匿名方式肯定了该同学的做法，对涉及问题做了不点名批评，并鼓励学生用这种方式同老师进行交流与沟通。这样就使我更为全面的把握班级动向，对出现的问题及时进行解决和处理。 以上是我做班主任的几点感受，谢谢大家。