2014届广西北海市第九中学高考语文基础课时教学课件:《大堰河-我的保姆》人教版
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2014届广西北海市第九中学高考语文基础课时教学课件:《大堰河-我的保姆》人教版
人 诗诗诗 材必修 教 教 人 诗诗诗 材必修 教 教 1 1 第一诗 第一诗
元 元
1
2
3
1910
1929
1932
----
( 1 )引起回诗
( 2 )大堰河生
前
家诗繁重 , 疼诗乳儿
含 诗诗 泪 离 , 诗富诗比
生活勤诗 , 诗厚善良
诗 好 儿 梦 , 美诗心灵
死后凄苦 , 一生悲凉
诗葬之薄 , 悲 照 惨写
家人遭遇 , 悲诗命运
( 4 )直接诗美
( 眷 感 恋
激 )
( 1--3 )
( 4—8 )
( 3 )大堰河死
后
( 同情 诗
咒 )
( 9--
11 )
( 12--13 )
介诗我 大堰河的诗系 与 ( 追诗 痛悼 )
呈诗大堰河的诗美诗 ( 诗诗 诗歌 )
1.
1 2
2.
3.“
4
抱
诗摸
下一诗
1.
8
8
8
:
“
诗 研5—6 诗
2.“
3.“
6
7—8
???1.
含
含
着
着
笑
笑
2.
!”
9
10
1.“
2.“
11
12—
13
1.
?
2.
2.
4 8
诗了加强情感和音诗的旋律,诗中诗大量 用 运
了反诗的修 手法。如第一
诗的首尾 句,反诗吟 辞 两 咏
“大堰河,是我的保姆”,表 了诗大堰河的深情。 达
第3诗首尾句反诗:“大堰河,今天我看到雪使我想起
了 ”,诗一步渲染了抑郁低 的思念之情。第 你 沉 4诗、
第6~11诗中,也都采用了诗诗和诗尾的诗句反诗的手法,
使诗歌一唱三诗,回诗宛诗,加强了诗歌的抒情效果。
3.
2
··· ···
··· ···
1938 11 17
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