初中生英语学习心理训练的研究

上传者：蔡宗琰
|
上传时间：2015-04-26
|
密次下载

初中生英语学习心理训练的研究

初中生英语学习心理训练的研究
[作者] 崔丽霞[内容] ［内容摘要］笔者在深入研究中国学生英语学习心理，特别是初中
学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动，并制定《初
中英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会
调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学
习的效率。本方案实验结果表明，经过训练，学生的英语成绩有明显的提高，学习态度亦有
了较大的转变。同时，实验班学生的记忆力、思维能力、表达能力及交际能力都有了较大
的提高。［关键词］初中生英语学习心理训练＊＊＊一、问题的提出中国是当今
世界上学习英语人数最多的国家，中国人在英语学习上投入的时间和精力是相当惊人的。然
而，英语学习是个复杂而微妙的心理活动过程，由于对这个过程不甚了解和不适应，在很
大程度上限制了中国学生的英语学习效率，无效地耗费了他们宝贵的时间。因此，根据英
语学习心理的发展规律，在英语学习中正确引导学生的心理活动，是提高英语学习效率的
一个重要课题。过去心理学的研究一直倾向于解答心理现象是什么方面，而对解答心理机
能应该如何提高，却显得十分不够。心理科学发展的根本路线应该是改造和提高自己的心
理机能，这也是心理学为社会服务的根本方向。心理教育的兴起打破了以往重理论轻应用
的局面，体现了心理学能动的改造人类心理的强大的生命力。目前，心理教育在教育领域
中的研究集中在以下几个方面：学生学习能力的训练教育；智力与创造力教育；人格方面
的教育；促进学生心理全面发展的教育。无论是国内的心理学界和教育学界还是国外的心
理学界和教育学界，在这几个方面都积累了大量宝贵的经验，设计出了多种多样的心理教育
训练方案，并在实践中取得了大量可喜的成果。在深入研究中国学生英语学习心理问题及
初中生英语学习心理一般规律的基础上，纵观国内外有关的研究成果，笔者认为，我国当
前初中英语教学的关键问题是：制订适合我国初中学生英语学习的切实可行的心理训练方
案；通过该方案的实施，提高学生的学习积极性，增强记忆力，消除学习中的心理障碍，挖
掘学习的潜力。本研究的目的就是根据现代心理学理论，针对初中生英语学习的实践，制
订出心理训练方案，并经过实验检查其有效性，以利推广应用。二、心理训练方案的制订
制订心理训练方案的基本理论依据１．"人的心理只有经过教育才能得到发展提高"的心理
教育的观点。这是心理教育学中的一个最基本的观点。这一观点表明，有意识有目的地进
行心理训练是形成良好的心理素质，完善和发展自己的必要手段。在人类一切实践活动中，
心理因素起着重要的作用。所以，人类从有自我意识开始，就一直有认识自己的心理，提
高自己心理机能的强烈愿望和需要，可以说心理学正是适应这一愿望和需要而产生和发展起
来的。通过持之以恒地开展心理训练，有意识有目的地对自己的自发性行为加以限制和调
控，主动热情地去开展有意义和有益的行为活动，并且最大限度地减少无意义和有害的行为，
长此以往就使自己的心理素质不断地发展和完善起来。经常进行心理训练也是有效地自我
开发潜能的重要手段。２．"外因通过内因而起作用"的辩证唯物主义观点。在英语教学的
实践中，我们一向偏重外在的因素，常把问题重点放在课程计划上，或是教学大纲上，或
是教材内容上，有时则强调教学法或师资条件。但是从心理学的观点看，我们对影响教学
效果的内因即学生的心理活动注意不够。忘记了"外因通过内因而起作用"的辩证唯物主义
观点。不了解学生的心理活动规律，不能正确引导学生的心理活动以满足英语学习的需要是
阻碍英语学习效率提高的重要原因。就英语学习来说，所谓内因主要包括学生对英语的兴
趣、英语学习的动机以及与英语学习密切相关的心理机能等。这些心理条件的改善有赖于
持之以恒的心理训练。通过训练可以使学生消除英语学习中的心理障碍，建立起创造性的
英语学习心态，从而开发其英语学习的潜能，提高英语学习效率。３．系统论的基本出发
点"整体性"原则。系统论认为，整体性是事物所普通具有的属性，世界上的任何事物都是
由诸要素的一定方式构成的整体，它们自成系统又互成系统。整体性原则要求我们把研究对

教育资源为主的文档平台

文档分类