教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 人文社科> 教育学/心理学> 最小变化法实验报告

最小变化法实验报告

上传者:甘胜丰
|
上传时间:2015-04-26
|
次下载

最小变化法实验报告

浙江理工大学心理学系实验报告

实验名称:心理物理学:最小变化法

班级 13应用心理(1) 姓名 张雨佳 学号 2013326601011

实验日期 2014.11.1 指导教师 严璘璘

一、 问题

每种频率的纯音,听觉的绝对阈限相同吗?

二、 假设

H0:如果每种频率的纯音,听觉的绝对阈限相同,那么,在256Hz和

两种纯音下听觉的绝对阈限相同。

H1:如果频率越高的纯音,听觉的绝对阈限越低,那么,256Hz纯音下

听觉的绝对阈限大于4kHz纯音下的绝对阈限。

三、 预期

每种频率的纯音,听觉的绝对阈限不同,且频率越高,听觉阈限越低。

四、 方法

1、被试:

(1)被试基本信息:浙江理工大学应用心理系学生

年龄:18~21岁

总人数:41人(12位男生,29位女生)

(2)被试分组:系统抽样分组。

A组:以↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓的呈现方式,听256Hz的纯音。

B组:以↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓的呈现方式,听4kHz的纯音。

注:↓表示渐减,↑表示渐增,且最小变化为2db。

2、变量

2.1自变量:频率的大小,即256Hz与4kHz的差异。

2.2因变量:听觉阈限的改变。

2.3控制变量:实验操作一致、实验环境一样,左右耳都听。

3、实验设计(1分)

单因素组间设计

4、实验任务和流程(1分)

分组和位置

1. 两人一组。写下你的合作者的名字( )。

2. 主试和被试都坐在桌旁,相互成90度方向。

3. 接通听觉实验仪电源,预热5-10分钟。插好专用耳机。熟悉开关和按

钮。

4. 两人分别按照主试和被试要求,执行实验。

5. 每次完成某种频率的测试后,主试和被试换座位,轮换测试。

6. 实验完毕后,请指导老师审阅。把仪器整理好,放回原处。打扫实验

浙江理工大学心理学系实验报告

室。

主试要求

1. 按照要求调整好仪器的初始设定:

a) 声音呈现方式选择“间断”;

b) “左耳”和“右耳”都设为关闭;

c) 显示数字选择“声响db。”

2. 打开左耳或右耳的开关,在256Hz、4kHz其中一种频率下呈现很强和

很弱的声音。主试和被试都熟悉后,关闭左耳和右耳的开关。

a) 根据不同频率下能听到和不能听到的声音强度,选择高低音量开

关。

3. 在表格中填好以下内容,准备开始实验:

a) 将256Hz、4kHz这2种频率按随机顺序排列,填写在自己的表格里。

b) 先填好渐减法↓呈现的第一个刺激(起始刺激),在40-50db的区间内随机选取。开始用渐增法↑时,起始刺激强度在刚刚用渐减法↓ 测出的阈限之下5-10db的区间内随机选取。下面每次使用渐增法都测出的阈限之下5-10d啲区间内随机选取刺激强度。注意,连续两次渐增或渐减的起始刺激要强度不同,以免形成反应定型。

4. 呈现指导语:

“这是一个测量听力的实验。实验时请你带好耳机,用左耳(右耳)听,整个实验过程中不要更换耳机的左右听筒。将任意一只手放在桌面上。我说预备,你就注意听。如果你听到有一声嘀,或‘嘟',就用于指敲桌面两下。如果间隔之后你再次听到一声嘀’或‘嘟',就再用手指敲桌面两下。总之,每次听到一声‘嘀,或‘嘟',就敲桌面两下。如果没有听到任何声音,就不要做任何反应。一种频率的声音要做几十次。请每次反应都尽量保持标准一致。”

浙江理工大学心理学系实验报告

5. 说“预备”之后,打开左耳(或右耳)的开关。准备逐步调节声响。

渐减法↓呈现声音时,每种响度条件下,待被试敲击1-3次后,再降低声音强度。当被试不做反应时,等待3-5秒(可以再次降低声音强度,并且再等待3-5秒),确认被试不能听见此时的声音刺激。

渐增法↑呈现声音时,每种响度条件下,等待3-5秒,然后再增加声音强度。直到被试做出反应,敲击桌面1-3次(可以再次增加声音强度,待被试敲击1-3次)后,确认被试能听见此时的声音刺激。

6. 记录每次被试反应的转折点。然后告诉被试,“好的。下面将开始新一

轮的测试”。注意,要按照列好的顺序来做。

用渐减法↓呈现声音时,转折点是在被试刚刚开始不做反应的声音刺激的强度。用渐增法t呈现声音时,转折点是在被试刚刚开始做反应的声音刺激的强度。

7. 每测定完四个系列(↓↑↑↓为四个系列,ABBA设计),休息1分钟。

被试要求.

1. 在桌旁坐下。

2. 熟悉仪器。

3. 戴上耳机,熟悉声音。

4. 听主试念完指导语后,如果认为没有问题,就示意“明白”,可以

开始实验。如果有问题,则示意“不明白”。直到主试解释清楚实验的过程和要求后,再示意“明白”,开始实验。带上眼罩。按照指导语的要求完成实验。

统计方法

直接差异法

独立样本t检验

五、 结果

1、 单个被试的数据分析

对象:20岁女青年

浙江理工大学心理学系实验报告

内容需要下载文档才能查看

图 1 频率为4kHz下的单一女被试数据

渐减

平均值±方差9.50±2.08 8.00±5.00 9.00±2.67 7.60±4.08 (db)

(1) 适应效应的检验(直接差异法:比较前侧和后侧)

T观测= -1.067,p>0.05

所以该被试不存在适应效应

(2) 习惯效应的检验(直接差异法:比较渐增和渐减)

T观测= 2.569,p<0.05

所以该被试存在习惯效应

2、 全体被试的数据分析

表2 全体被试的统计量(绝对值±标准差)

绝对阈限(db) A组256Hz(n=21) 20.65±4.18 B组4kHz (n=20) 9.68±4.30 整体(n=41) 15.30±6.93

绝对阈限:t=8.08,p<0.001

经过独立样本t检验得出,每种频率的纯音,听觉的绝对阈限不同,且频率越高,听觉阈限越低。 表1 频率为4kHz下的单一女被试数据 前侧 后侧 渐增

浙江理工大学心理学系实验报告

3、 讨论

针对问题、假设、结果、思考题进行探讨。

1、问题:

问题问了每种频率纯音,听觉的绝对阈限是否相同,但实验只涉及了两种频率,误差比较大。

2、假设:

假设将问题的范围有所缩减,更加利于全班同学的操作,但没有完全解决题,。

3、结果:

结果表明两种频率(256Hz与4kHz)下,听觉的绝对阈限差异显著,且频率越高的纯音,听觉的绝对阈限越低,表明人耳在一定范围内,对于频率越高的声音,听觉越灵敏。

4、思考和讨论:

(1) 如果同时给左右耳呈现相同强度的声音刺激,并且测定绝对阈限,你

认为结果会发生怎样的变化?

答:左右耳的听觉会互相影响,最终会使左右耳听觉的绝对阈限都变为较低的那只的阈限,会减小差异,数据不具有代表性。

(2) 如果呈现声音的方式是“连续”,那么实验结果会发生变化吗?程序需

要做怎样的调整?

答:个人觉得不会有太大影响。在↓的情况下,让被试在听不到声音的时候敲桌面,在↑的情况下,让被试在听到声音的时候敲桌面。

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

下载文档

热门试卷

2016年四川省内江市中考化学试卷
广西钦州市高新区2017届高三11月月考政治试卷
浙江省湖州市2016-2017学年高一上学期期中考试政治试卷
浙江省湖州市2016-2017学年高二上学期期中考试政治试卷
辽宁省铁岭市协作体2017届高三上学期第三次联考政治试卷
广西钦州市钦州港区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
广西钦州市钦州港区2017届高三11月月考政治试卷
广西钦州市钦州港区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
广西钦州市高新区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
广西钦州市高新区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
山东省滨州市三校2017届第一学期阶段测试初三英语试题
四川省成都七中2017届高三一诊模拟考试文科综合试卷
2017届普通高等学校招生全国统一考试模拟试题(附答案)
重庆市永川中学高2017级上期12月月考语文试题
江西宜春三中2017届高三第一学期第二次月考文科综合试题
内蒙古赤峰二中2017届高三上学期第三次月考英语试题
2017年六年级(上)数学期末考试卷
2017人教版小学英语三年级上期末笔试题
江苏省常州西藏民族中学2016-2017学年九年级思想品德第一学期第二次阶段测试试卷
重庆市九龙坡区七校2016-2017学年上期八年级素质测查(二)语文学科试题卷
江苏省无锡市钱桥中学2016年12月八年级语文阶段性测试卷
江苏省无锡市钱桥中学2016-2017学年七年级英语12月阶段检测试卷
山东省邹城市第八中学2016-2017学年八年级12月物理第4章试题(无答案)
【人教版】河北省2015-2016学年度九年级上期末语文试题卷(附答案)
四川省简阳市阳安中学2016年12月高二月考英语试卷
四川省成都龙泉中学高三上学期2016年12月月考试题文科综合能力测试
安徽省滁州中学2016—2017学年度第一学期12月月考​高三英语试卷
山东省武城县第二中学2016.12高一年级上学期第二次月考历史试题(必修一第四、五单元)
福建省四地六校联考2016-2017学年上学期第三次月考高三化学试卷
甘肃省武威第二十三中学2016—2017学年度八年级第一学期12月月考生物试卷

网友关注视频

沪教版八年级下次数学练习册21.4(2)无理方程P19
【部编】人教版语文七年级下册《泊秦淮》优质课教学视频+PPT课件+教案,湖北省
北师大版八年级物理下册 第六章 常见的光学仪器(二)探究凸透镜成像的规律
化学九年级下册全册同步 人教版 第18集 常见的酸和碱(二)
外研版英语三起5年级下册(14版)Module3 Unit2
外研版八年级英语下学期 Module3
沪教版八年级下册数学练习册一次函数复习题B组(P11)
8.对剪花样_第一课时(二等奖)(冀美版二年级上册)_T515402
外研版英语三起5年级下册(14版)Module3 Unit1
外研版英语三起6年级下册(14版)Module3 Unit1
七年级英语下册 上海牛津版 Unit9
苏科版八年级数学下册7.2《统计图的选用》
二年级下册数学第三课 搭一搭⚖⚖
沪教版八年级下册数学练习册21.4(1)无理方程P18
冀教版英语三年级下册第二课
沪教版牛津小学英语(深圳用) 六年级下册 Unit 7
二年级下册数学第一课
沪教版牛津小学英语(深圳用) 四年级下册 Unit 3
小学英语单词
19 爱护鸟类_第一课时(二等奖)(桂美版二年级下册)_T502436
【部编】人教版语文七年级下册《泊秦淮》优质课教学视频+PPT课件+教案,天津市
《小学数学二年级下册》第二单元测试题讲解
30.3 由不共线三点的坐标确定二次函数_第一课时(市一等奖)(冀教版九年级下册)_T144342
【部编】人教版语文七年级下册《老山界》优质课教学视频+PPT课件+教案,安徽省
冀教版小学数学二年级下册第二单元《有余数除法的简单应用》
冀教版小学英语四年级下册Lesson2授课视频
北师大版数学 四年级下册 第三单元 第二节 小数点搬家
青岛版教材五年级下册第四单元(走进军营——方向与位置)用数对确定位置(一等奖)
七年级英语下册 上海牛津版 Unit5
北师大版小学数学四年级下册第15课小数乘小数一