《阿喽喽》教案01
《阿喽喽》教案
教学目标
1. 能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2. 初步学会这首歌曲的歌谱。
3. 能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重、难点
《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
教材分析
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌,山区建起了水电站,流水被引到山坡灌溉农田,儿童们喜笑颜开,编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称,以自豪的口吻唱出“它听谁的话,它听我的话”“请来走走,请来看一看”。因此,这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段,第一乐段嘹亮、自豪,第7—10小节低回歌唱,形成对比,使第11—14小节更显开朗。第二乐段较为口语化,旋律中不时交织着三拍子,非常亲切、真挚,具有一定的戏剧性和表演性。
教学过程
一、导入
师:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走!
贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?
学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉
师:改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
二、学唱歌曲
1. 初次聆听歌曲《阿喽喽》,使学生对歌曲有初步的印象。
师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)
2. 欣赏《阿喽喽》动画,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。
3. 《阿喽喽》歌曲学习,随音乐学唱歌谱(可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍,以增加唱谱时理性的成分。) 师:视唱1—6小节,大家一边打拍子一边唱,注意7音的音准。
学生进行视唱。
师:同学们再看7—10小节,谁能告诉我这四小节有什么特点?
学生回答:7、8小节与9、10小节完全一样
师:这四小节的音区比前六小节要低,大家声音要放轻些,另外注意后十六的节奏。 学生进行视唱。
师:下面四小节节奏和7—10小节形成了对比,大家要把声音放出来。
学生进行视唱。
师:后面的部分是这首歌曲的第二段,大家看看谱子有什么特点?(有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。)
教师出示四三拍指挥图示。
师:我们将第二段的谱子视唱一遍。
学生进行视唱。
4. 随老师唱的简谱填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。
5. 随《阿喽喽》伴奏有感情地演唱歌曲。
要求:唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。(学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。)
三、为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。
(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。
(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎?
(男领)哎,它是我指路,它听我的话。
(男齐)你见过没有?你信不信?
(女齐)你信不信?
(男领)哎!
(齐)你哟信不信啰?
唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。
四、课堂小结
通过本节课的学习,同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。
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