《红旗颂》教案

【课题】：《红旗颂》说课教案 罗山初中 郝少莉 一、【课例主题】：

本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。 二、【课例背景】：

伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。 三、【教学目标】：

1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。

2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。

3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。

【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。 【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。 四、【教材分析】：

交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽

乐章。

作品体裁：交响曲 曲式结构：A + B + A

教学准备：多媒体，音乐课件，钢琴。 五、【教学步骤】：

爱 五 星 红 旗

队);.2.音乐家简介：吕其明 问题： 从标题看怎么理解红旗颂？ 讲 述： 歌颂的形式有诗歌、 散文、 歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听 的并不多,今天我们就来听听音乐家是 如何通过音乐的手段来歌颂红旗的？

比喻为 “ 音乐王国的神 圣殿堂 ” ,采用大型管 弦乐队演奏。 认识音乐作品的创 作背景； 思考，回答。 聆听号角性主题音 乐； 边听边思考； 讨论，回答；

作好了情感上的 铺垫。

︻ 赏 播放：引子 析 问题：听了《红旗颂》一开始的这 作 部分音乐片段， 觉得情绪怎么样？听后 品 有什么感受？它和我们接触过的那首 ︼ 曲子很相似？它使你联想到了怎样的 教 学 画面？ 环 节 课件展示：引子(号角性音乐) 小 结：情绪辉煌，高亢嘹亮。 感受：激动、振奋、具有强烈的号 召力； 来源：聂耳《义勇军进行曲》 (国 歌音调) 场景描述：号角声声，红旗招展。 我 爱 播放：歌颂红旗主题 课件展示：歌颂红旗主题 五 问题：音乐主题连续出现了两次， 你能听出有什

么不一样吗？ (鼓励) 你 星 能否用具体的动作或者其他形式来体 现？ 红 小 结： 第一次出现主题音乐给人以辉煌 旗 热烈和庄严的深切感受； ︻ 第二次出现主题音乐有似亿万人 赏 民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转 析 调能使主题音乐更进一步深化发展 ， 恰 作 是千言万语用优美的旋律向着红旗倾 品 诉的最好表现。 ︼ 课件展示：歌颂红旗主题简谱谱 例；《红旗颂》歌谱。 教 唱：“红旗”主题。

运用所学知 识,感受时代背 景,加深对作品的 理解.

设 计 意 图 初步体会乐曲 的基本情绪， 感受 乐曲所要塑造的 “红旗”形象

聆听歌颂性红旗主 题。 思考回答： 试一试：用？表示 歌曲的意境； 感受乐曲第一部分 的宏伟、宽广、豪迈和 对伟大祖国的热情讴 歌； 了解：在红旗主题 音乐呈示中，不断穿插 《国歌》音调，使人们 置身于激荡的幸福回忆 之中，仿佛看到天安门 广场五星红旗升起万众 沸腾的热烈场面。 学唱主题音乐： (谱 例略)。 期待欣赏乐曲 用心体会第二部分 熟悉音乐主 题；掌握音乐主 题； 加深对颂歌红 旗主题的感受与 理解； 感受乐曲蕴 涵的丰富情感； 言之不足,歌 以咏之。 通过唱歌 词， 将对音乐的理 解抒发出来， 又在 抒发中进一步深 化对音乐的理解。 自然过渡到音乐 的第二部分。

讲述： 明亮而绚丽的旋律， 雄伟而 壮丽的红旗主题，激发了大家的热情，

请大家听下面的乐曲， 又带给你怎样的 感受呢？ 播放： 红旗主题 3(进行性) 课件展示：进行性红旗主题 问题：与前面听到的红旗主题相 比， 乐曲发生了怎样的变化？ (特别是 在速度和力度上) 小结： 1:速度变快，力度变得非常的强 劲有力， 每一个音头都演奏得非常的清

音乐主题。 引导学生感 展开热烈讨论，畅 所欲言，表达自己对音 乐的感受。 踊跃表现。 受音乐情绪， 想象 音乐形象， 用一定 动作体验音乐情 绪；

了解主题呈现了什

再通过对比 法深入引导学生 发现音乐要素 (速 度、 节奏) 在音乐 中的表现作用， 提 高欣赏能力。

教 学环 节

楚。音乐充满了活力，情绪激昂：体现 么。 了坚定有力、斗志昂扬的情绪。 2 连续的三连音和附点节奏的出 现，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度 对比分析：红旗主 加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲， 题三次重复的不同感 使人们的脑海里出现了这样一幅画面： 受: 中国人民在红旗指引下英勇战斗， 昂首 1:深情无限的赞美 阔步地奋勇向前， 这进行曲的节奏正是 2:激情澎湃,峥嵘岁月 我们时代前进的步伐。 3:气势磅礴,强劲有力 问题： 这种情绪的变化让你联想到 了怎样的画

面？你能否用合适的动作 来表现这种情绪? 鼓励表现。 总 结：红旗主题三次重复的不同

各抒己见，纷纷发 言：

感受 我 问题：红旗主题中还有一段音乐， 它又表现了怎样的情绪？ 爱 播放： 歌颂红旗主题派生发展段 思考： 在这段音乐主题中， 你先后 五 听出了哪些乐器在演奏？在演奏过程 中，它们的音色都有哪些改变？ 星 小 结： 情绪——舒缓、 喜悦之情。 首先是由木管乐器和圆号分开弱 红 奏，然后是弦乐器和木管乐器的二重 奏。 这样的演奏使主题显得更加有层次 旗 感。

了解音乐主题表现 的就是：我们中国在发 展的历史过程当中，一 直在思考前进的方向， 该如何去发展，最后， 慢慢的好像得到了一点 启示。

略听， 不作展 开， 只是用来深化 对音乐形象的理 解。

︻ 赏

讲述： 在这部交响乐的最后再现部

期待音乐的出现： 理解中国人 民英雄奋斗的革 命历程， 从而更加 珍惜今天的幸福 生活， 激励学生努 力学习， 为国旗争 光添彩。

析 分音乐中， 还有一段大家都比较熟悉的 作 音乐，你能听得出来吗？ 品 播放： (主题再现部分中的)东方 ︼ 红旋律 问题： 它让你想到了什么？为什么 在这里会出现《东方红》的旋律呢？ 小 结：这一再现部分又回到了主 题部，木管叠在弦乐声部之上合奏主 题，在《东方红》的曲调中把音乐推向 高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说 明我们中国在长期的发展过程当中， 终 于找到了明确的前进方向， 在共产党的 领导下，一步一步地走向辉煌！ 师总结： 《红旗颂》音乐有如一个 歌颂祖国的优美故事， 有它的开头、 发 展、高潮、结尾(A + B + A),它用 它特有的音乐语言： 旋律、 节奏、 节拍、 速度、 力度等， 以各种语气告诉人们红 旗的内涵。 课件展示： 1.红旗颂曲式结构：A + B + A A.优美、深情、歌颂； B.坚定、豪迈、激昂； A:宽广、辉煌、赞颂；

聆听； 思考； 认真聆听乐曲，感 受乐曲第三部分和第一 部分的异同，理解“带 再现”的音乐结构。

了解乐曲结构: A + B + A A:优美、深情、歌 颂； B:坚定、豪迈、激 昂； A:宽广、辉煌、赞 颂；

了解音乐作品 的曲式结构

1、铭记主题，挚爱红旗：加深对 “红旗“主题的认识。(3 分钟) 舞蹈演员对主题的表现画面； 同步 视唱主题。 2、配乐朗颂，激情燃烧： 随“红 旗”主题朗诵诗歌《红旗颂》。(2 分 钟)

进一步加深对“红 旗”主题的认识，理解 作品。

朗诵诗歌《红旗