(邬蕾)2013-至2014学年优秀教研员材料
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(邬蕾)2013-至2014学年优秀教研员材料
2013—2014学年
优秀教研员材料
预 小
邬 蕾
2014年6月
根据年初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,本人积极参加学校开展的教学研究,高效课堂教学,开展丰富多彩的教研活动,积极申报实施省教研课题,夯实校本教研,转变教学观念,有目的,有计划进行课堂教学改革研究,全面提高自己的教学水平及语文教学质量。
一、积极参加语文教研工作:
(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神,加强每周二集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。每周二下午所有老师在教研组长的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录、有检查。
(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课,优点看的准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。
二、参加丰富多彩的语文实践活。
语文老师,绝大多数是班主任,语文学科作业种类繁多:大小作文和试卷中的作文批改量大,本学期活动多,本人服从安排。每次活动,都有计划,有要求,有记录,有总结。
三、严谨、求实地配合各类检查。
1 语文组根据学校工作计划,结合语文组学科特点,规范制定了年组作业批改种类和形式,以及检查办法。语文作业批改种类多,任务繁重,但全体语文老师都做到统一进度,科学合理布置作业,批改及时,认真、规范,书写工整,特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,各位语文老师在自己备课的基础上进行说课,形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课的任务,充分发挥中心发言人主讲,集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录。
(1)、备课做到了“八备”,即:备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。深入钻研教材,分析学情,寻找可利用资源,以学生的学为中
心考虑教法与学法,教学重点和难点,设计板书与作业,制作精美课件,在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加,充满个性化,每单元有一篇教学反思或教学杞记。
(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。
(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。
(4)、能针对本班因材施教,针对本班的教学设想;或增添,或删减。教案每课有教学随笔或教学反思。
发扬集体智慧,共享彼此资源。集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念--“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
四、所获荣誉
2014年4月10日,参加石河子第三学区首届“班主任技能大赛”,荣获三等奖。本学年获得优秀中队辅导员称号,优秀教研积极分子称号。
一学年以来,我们不断努力,完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我一定要认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,潜心治学,科研兴教,为预小教育事业的发展作出贡献。
预小 邬蕾
2014年6月28日
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