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自考毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论串讲



导论:马克思主义中国化和中国化马克思主义
教学目的与要求
1、了解马克思主义中国化的提出、内涵和历史必然性,掌握马克思主义中国化的主题、主线、重点和重大意义。
2、了解学习马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义,掌握学习
中国化马克思主义的方法,增强自觉学习中国化马克思主义的自觉性。
重点难点:
马克思主义中国化的历史必然性;马克思主义中国化的涵义、主题、主线和重点
(二)马克思主义中国化的科学内涵及其实质
1、马克思主义中国化的内涵
马克思主义中国化,就是要使产生于欧洲的马克思主义在内容和形式上都来一番变化,使它具有中国的民族特点和
民族形式,成为中国人民特有的科学理论。在内容上,它运用马克思主义的立场、观点和方法,分析和解决中国革命、
建设与改革的实际问题,揭示中国革命、建设与改革发展的客观规律,并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰
富经验加以科学总结和概括,使之上升为理论,成为中国化的马克思主义。从而以中国特有的独创性的内容,丰富和发
展马克思主义理论宝库。在形式上,它把马克思主义从欧洲形式和语言,变成中国的民族形式和语言。即:根据中国的
民族特点,运用中国人民所喜闻乐见的民族形式和民族语言,深入浅出地阐述马克思主义的基本原理,阐明中国革命、
建设和改革的理论和政策。这种具有中国作风和中国气派的理论,既是马克思主义的,又完全是中国的东西。
2、马克思主义中国化的实质
马克思主义中国化的实质,就是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合,不断创造出能够回答和解决中
国实际问题的科学理论。

1、马克思主义中国化命题的提出
党的早期领导人不同程度地表达过把马克思主义运用到中国实践中去的思想,并在实践中加以探索。毛泽东在1938
年10 月中共中央六届六中全会上明确提出了“马克思主义的中国化”命题,表明中国共产党在认识马克思主义与中国实
际相结合的问题上达到了成熟。抗日战争时期,以毛泽东为代表的中国共产党人系统地回答了有关中国革命的一系列基
本问题,为半殖民地半封建的中国找到了一条不经过资本主义社会阶段而逐步转变为社会主义社会的道路。这标志着马
克思主义中国化进程中第一次历史性飞跃胜利实现,所创立的理论成果被命名为毛泽东思想。在毛泽东思想的指引下,
中国人民革命取得了完全的胜利。
1949 年中华人民共和国成立特别是社会主义制度确立后,马克思主义中国化进入了新的历史时期。中共八大及八大
前后毛泽东发表的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要著作,开始了对适合中国国情的社会主
义建设道路的探索,力图在新的历史条件下实现马克思主义与中国实际的结合,推进马克思主义的中国化。但由于1957
年后党在指导思想上的接连失误,马克思主义中国化的进程出现重大曲折。
2、马克思主义中国化的发展
1978 年关于真理标准问题的大讨论,实事求是思想路线的重新确立,党的十一届三中全会历史性转折的实现,标志
着马克思主义中国化的历程进入了一个新的发展阶段。
以邓小平为代表的中国共产党人,在和平与发展成为时代主题的新的历史条件下,把马克思主义基本原理与当代中
国实践和时代特征相结合,初步回答了什么是社会主义、当代中国如何建设社会主义、建设一个什么样的社会主义的问
题,从而实现了马克思主义中国化进程中的第二次历史性飞跃,形成了邓小平理论,开辟了马克思主义的新境界,开创
了中国社会主义现代化建设的新局面。
3、马克思主义中国化的推进
20 世纪 90 年代以来,面对世情、国情和党情的变化,以江泽民为主要代表的当代中国共产党人高举邓小平理论伟
大旗帜,准确把握时代特征,科学判断党所处的历史方位,围绕建设中国特色社会主义这个主题,集中全党智慧,进行
理论创新,逐步形成了“三个代表”重要思想,在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会
主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了对中国特色社会主义的认识,从而在新的历
史条件下推进了马克思主义中国化的事业。
4、马克思主义中国化的继续推 进
党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,深入贯彻党的
十六大和十六届三中、四中、五中全会精神,坚持立党为公、执政为民,求真务实、锐意进取,在全面推进社会主义经
济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的同时,不断推进党的理论创新,提出科学发展观、构建社会主义
和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设创新国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、走和平
发展道路等一系列重大战略思想,从而在新的历史条件下继续推进了马克思主义中国化的事业,为党和人民事业的发展

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