2006年教师资格认定中学教育心理学考试试卷
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2006年教师资格认定中学教育心理学考试试卷
2006 年教师资格认定中学教育心理学考试试卷
2006 年教师资格认定中学教育心理学考试试卷
一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题1 分，共15 分。在下列每小题的四个备选答
案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号 ）
A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快 D.没有规律
2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A.变化 B.改变 C．变式 D.突出
3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表
明儿童认知水平处于（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于，（ ）
A. 1903 年 B. 1913 年 C. 1914 年D. 1900 年
5.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）
A.社会自我 B.心理自我
C.生理自我 D.精神自我
6.提出认知结构学习论的心理学家是（ ）
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 1
7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
A.合作学习B.发现教学 C.情境教学D.指导教学
8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）
A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习D.命题学习
9.先行组织者教学技术常用于（ ）
A.发现学习 B.接受学习C.个别教学 D.掌握学习
10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）
A.正与负迁移 B.纵向与横向迁移
C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移
11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）
A.转化 B.获得 C
.评价 D.同化
12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）
A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
13．下列哪一项属于元认知的实例？（ ）
A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到 2
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