高校舞蹈课的教学方法研究及其实际运用分析

◎研究生论坛
高校舞蹈课的教学方法研究
及其实际运用分析
■徐静
【摘要】：现如今。舞蹈课成为各个高校教学的一门非常重要的基础学科。然而。由于长期受传统教学观念的影
响。为更好的辅助专业课教学所设置的形体课。但是。随着我国素质教育的深入发展。舞蹈教育得到了迅速普及．
逐渐成为全民教育不可缺少的一部分内容。本文主要对当前高校舞蹈课教学的现状进行了深入的探讨和分析。并且
又提出了一些科学．有效的舞蹈课教学方法。希望对今后高校舞蹈课的实际运用产生一些积极影响。
【关键词】：高校舞蹈课；现状；教学方法；实际运用
兢言
现如今，高校舞蹈教育成为我国素质教育不可缺少的一部分，
担负着培养舞蹈教师、舞蹈演员等的历史使命。然而，针对当前我
国中小学舞蹈教育的改革北京来分析，如何进一步完善舞蹈课程教
学，成为当前舞蹈教育工作者所要解决的首要问题。从全国范围来
看，大多数中小学都没有可设舞蹈课。然而，在学校组织的各种文
艺比赛或是节日庆典中，舞蹈都发挥着巨大作用。而随着今年新课
改的颁布与实施，舞蹈课程将成为艺术课程不可缺少的一门教学课
程。近几年，由于我国一些发达地区在招聘舞蹈教师时，通常把舞
蹈表演与编制能力作为重点考核项目。这样一来，对即将毕业的舞
蹈专业学生提高了就业门槛，这也成为我们关注的焦点问题。
一，当前矗校舞蹈课的教学现状
现如今，我国舞蹈教育正朝着培养高素质复合型人才的发现快
速发展，但是，当前在各个高校的舞蹈教学中，依然存在很多的问
题，其主要表现在以下两点：
１．舞蹈课时安排较少
从当前各个高校舞蹈课程安排来分析，舞蹈课时占的比例偏
小，平均每周只有一次，而每次课程分为两小节课程。那么，怎样
才使舞蹈教育发挥最大的功效，这成为现代舞蹈教育工作者解决的
首要问题。但是，只凭每周的两个课时而没有其它形式的延伸与补
充，那么对于舞蹈教育便无从谈起，更难以做到将舞蹈教育进行全
面的普及。
２．缺少艺术实践
在传统舞蹈教学计划中，其艺术实践只是教学的一个环节，最
常见的形式是为学校重大演出而排练各种舞蹈节目。但是，这样并
没有针对所有的学生提高他们的艺术实践能力，这样一来，从而使
有些学生在除接受课堂教学之外，自身的舞蹈技能得不到全面的施
展，长此以往下去，便会对舞蹈学习失去兴趣。
＝、高校舞圈课有效教学方法和应用
事实上，舞蹈教学是一个相对复杂的过程。而在具体舞蹈教学
过程中，传统舞蹈课堂教学方法主要以“口传身教法”。但是，舞
蹈教学属于一门课程，只凭借这一种教学方法是远远不够的，本文
作者结合高校舞蹈教学的特征，提出了以下几种舞蹈教学方法。
１．启发式教学
此种教学方法重点是强调要培养学生独立思考的能力，采用启
圃黄河之声２０１３年第ｌ期
发或引导的方式，以发挥学生主观能动性。特别是在具体的舞蹈练
习过程中，教师要求学生独立用肢体动作来展现舞蹈技能，教师在
讲解时应结合教材中的良好的艺术形象，借助生动、形象的语言激
发学生的学习兴趣，或者是向学生传授相关的典故与历史背景，从
而更能使学生加深对舞蹈动作的理解。但是，在练习中，由于大多
数动作语言为虚拟的，因此，学生难以真正理解各种动作的深层含
义，若教师照搬照抄教材中的内容，那么将难以展现出舞蹈艺术的
表现力，这样一来，在舞蹈课堂教学中的启发教学手段对提高学生
理解能力是非常有帮助的。除此之外，采用启发式教学，可以使课
堂氛围变得更加活跃，这样一来，将枯燥、乏味的舞蹈练习变得更
加生动、有趣，同时，便于提高舞蹈课堂的教学效果。
２．教学能力培养法
在高校舞蹈课堂教学中，教学能力培养法也是一种非常有效
的教学手段。这样一来，教师在课堂教学中，既要重视对技能动作
的讲解，又要重视培养学生教学实践能力，教师首先要为学生进行
讲解，在讲解的同时也可以进行示范，从而为学生提供更多有用信
息，将教授的内容接近学生的实际生活，这样一来，学生在轻松学
习环境下，熟练掌握相关的舞蹈知识与技能，不断激发学生学习舞
蹈的兴趣，这也正是传统课程教学所不能替代的。传统舞蹈教学都
是学生被动学习舞蹈知识与技能，而为从根本上解决此问题，教师
给学生充当教师的机会，师生之间进行相互学习，相互纠正错误。
这样一来，学生便会有更多施展个人舞蹈才华的机会，不仅可以锻
炼学生的舞蹈实践能力，又能帮助学生查找自身存在的不足。学生
在扮演教师的角色时，学生不再是被动学习，而是一个舞蹈再创造
的过程。在此情况下，学生对所学知识记忆是非常深刻的。由此看
来，此种教学方法能够充分发挥学生主观能动性，确保高校舞蹈教
学的顺利开展。
３．合作学习法
合作学习方法是指在日常教学过程中，师生之间进行相互评
价。而此种教学方法可以使教师结合学生的信息反馈，找出在教学中
存在的诸多问题，及时将教学内容进行合理的调整；此外，此种教学
方法又可以使学生清楚的认识到自身的学习状况，进而激励自己在今
后的练习中需要更加的努力，缩短和他人的差距。另外，此种教学方
法将传统课程教学延伸至整个课堂教学的全过程，使学生在实践方面
获得全面锻炼，确保学生全面发展，为学生建立良好的人际关系打下
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多元文化背景下高师声乐教学创新之探讨
■赵秀荣
【摘要】：近年来．我国的高等音乐教育在多元文化的背景下快速发展。高师声乐教学格局也发生了很大的变
化．很大程度上促进了我国的高师声乐教学向更高的方向发展。然而．在实际教学中仍存在不少问题。笔者结合自
身多年的教学经验．针对目前离师声乐教学中普遍存在的问题，摸索出一条创新之路．旨在为高师声乐教学改革提
供一个可鉴之策。
【关键词ｌ：多元化；高师声乐；教学创新
长期以来，普通高等师范院校的声乐
教学，沿袭了专业音乐院校的教学模式，
过多的注重了技能技巧的训练，对学生综
合能力的培养不够突出，培养目标单一
化，已不能适应当今社会的需要。为了适
应当今多元化的社会需求，与时俱进，我
国高师在声乐教学中应培育具有全面素养
的人才，实施素质教育，培育新型的应用
型复合型人才。这样才能够让学生们在竞
争中占绝对的优势，立于不败之地，并且
能够快速地适应社会需求。
一．离师声乐教学创新的意义
通过高师声乐教学的不断创新，不仅
能够提高基础音乐师资队伍的综合素质，
牢固的基础，提升学生适应社会的能力。然
而，在采用合作学习教学方法时，必须要选
择最佳的时机，及时反馈合作效果，而在师
生间进行互评时，教师和学生要处于平等的
地位，只有这样，才可以确保合作学习教学
方法在舞蹈教学中发挥出巨大的功效。
４．多媒体教学法
多媒体教学法指的是教师结合舞蹈课
程教学内容与目标，充分利用现代多媒体技
术，将现代教学技术和传统教学方法紧密相
结合，取长补短，进而建立一个更为完善的
教学信息媒体群，从而将多媒体教学过程加
以优化。通过大量实践证明，多媒体技术在
提高教学效果方面发挥了巨大效果。例如：
在课堂教学中，教师可以首先为学生播放一
些关于优秀舞蹈表演，也或者将学生日常训
练或演出进行摄像，这样一来，将两段视频
进行对比，从而使学生找出自身存在的不足
问题，再由专业教师进行指导，从而使舞蹈
动作更加标准。然而，在利用多媒体进行教
学时，要掌握好多媒体运用的度，不能片面
而且能够挖掘学生自身最大的潜能。这样
就能够充分体现高师声乐教学中的科学与
艺术性，以及民族与时代性，从而可以全
面提高高师声乐的教学质量，这也必将促
进整个国民音乐教育的发展。同时，声乐
课的教学创新，也必将推动其他相关学科
的改革和发展，对此也具有不可估量的价
值和现实意义。
笔者对现已走上教师工作岗位的学生
进行了相关调查，从调查结果中发现有８０％
的学生认为现在所从事的工作胜任程度为一
般，她们认为在大学里急需完善的科目还很
多。可见，在当今的高师声乐教学中过多的
注重了专业的训练，却忽略了综合素质的培
吸引学生注意力，而是要使学生观看到其存
在的实质问题，减少对学生的视觉影响，从
而最终达到良好的教学效果。
５．一体化教学法
一体化教学方法是为满足现代课程改
革的形式所提出的新方法，要将课外舞蹈获
得纳入到日常教学内容中，可以作为课堂教
学的一个补充，是课程教学所不可缺少的一
部分内容。这样一来，学生便将在课堂中学
到的知识运用在课外实践活动中，同时又可
以把课外实践存在的问题及时反馈到课内教
学中，切实提高学生的实践能力。但是，在
采用此种教学方法时，教师要给予学生更多
的指导，以便培养和提高学生发现问题、分
析问题以及解决问题的能力。
结语
总体来说，在各个高校舞蹈教学中，其
影响教学效果的因素有很多，因此，高校舞
蹈教师要选用合理的教学方法，进而更好的
应对各种教学闯题。这样一来，在具体教学
实践中，教师要做到将一种教学方法应用在
养，这也是目前我国高师院校普遍存在的问
题，这就要求高师声乐教学要积极采取有效
的教学方法，调动学生的学习主动性与积极
性，让学生能够学有所得、学以致用，这对
培养应用型复合型人才也具有现实意义。
＝．高师声乐教学模式创新构想
在高师声乐教学中推进创新模式教
学，要能够充分体现出声乐教育的科学性、
前瞻性、有针对性及可行性的原则，合理构
建高师声乐多元化的教学体系，培养出能够
适应多元化社会需求的高水平、高素质人
才。在多元化的视野下研究声乐教学，摆脱
单一孤立学科本体的片面观念，从宏观的角
度，将人文、社会与自然科学有机结合起
不同舞蹈课堂中，而又可以在同一舞蹈教学
中利用多种教学方法，从而将舞蹈教学内容
和有效的教学方法紧密相结合，最终必然会
获得良好的教学效果。由此看来，对高校舞
蹈课的教学方法进行深入是极其重要的。●
参考文献：
［１］赵容芳．高校舞蹈课的教学方法研究
与实际运用［Ｊ］．考试周刊，２０１０，４２．
［ ２］仇大园．浅谈高校舞蹈欣赏课的特殊
性及教学策略［Ｊ］．黄河之声，２０１１，１６．
［３］任奇红，李铁，况明亮．维吾尔族舞蹈
在高校特色体育课程中的实践探索［Ｊ］．体育学
刊，２０１０，１０．
［４］韩琳．高校体育舞蹈选项课实用教学
方法的构建［Ｊ］．文学与艺术，２０１０，４．
作者简介：
徐静，出生于１９９３年４月，籍贯：武汉，
山西师范大学现代文理学院，专业：舞蹈学。
（山西师范大学）
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