教师教学常规工作要求

教师教学常规工作要求

为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量不断提高，特制订教师教学工作常规要求。

一. 认真备课

1. 备课要认真研究教材，正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联系、地位、作用以及在学生日常生活中的实际应用，根据教学大纲研究教材内容中蕴含的认知要求、能力要求，情意要求。

要认真研究学生，了解学生的知识基础、接受能力和生活经验，分析学生接受新知识的固着点，预测学生学习教材内容可能遇到的困难、问题。

要认真研究教法，根据教学目标、学生基础状况选择使学生最容易理解把握教材内容，最能够激发学生学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。

要认真研究学法，教会学生学习与正确传授知识是同等重要的教学任务，是每个教师的应尽责任，要研究学生教前学习的激励、引导，教中学习的指导、帮助，教后学习的拓展、提高，精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内容、作业形式。

要认真设计教学程序，在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，教学程序要适合不同年龄学生的认知特点，有利于激发学生积极主动地参与学习，努力提高课堂教学的效率。

2. 要认真拟写教案。教学程序设计是上课的实施方案，应按教时撰写，并且要有每教时的目标要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教师的示范、演示，还要设计学生的活动、操作；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的措施。教学反思是在上课后记下教案

的实施情况，教课后的认识、体会和准备采取的补救矫正措施。

3. 对教学程序设计确定的供学生学习用的作业题教师应认真审核，有的题目教师应先做一遍，防止作业题难度不当，杜绝作业题的差错，自然等学科教师的演示实验、学生的操作实验，教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学、成功。音、体、美、外语、计算机等课及需用电教设备的有关课，课前均应作好有关器材设备准备、调试工作，确保教学工作顺利进行。

4. 要加强集体备课研究活动。集体备课研究活动是学科教研组活动的重要内容，集体备课研究活动主要是按章节或单元研究教材、教法、学生学法，交流教学程序设计方案。备课组活动事前要确定主讲人，活动时各抒己见，切磋琢磨，形成研究氛围。要把备课组活动作为考核教师业务能力、进取精神的一个重要环节。

5. 加强对教师备课情况的检查，每学期至少普查三次，检查情况要记录存档。

二. 认真上课

1. 教师上课要衣着大方，仪表端庄，精神饱满，带好教学所需的资料、仪器、教具等，准时进入课堂上课，既不擅自提前上课，也不推迟进教堂，上课时不接来访，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不把移动电话带入课堂。准时下课，不提前下课或拖堂。

2. 以关心、热爱、尊重学生的深厚感情和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教诲、恰当的方法、严格的要求促使每个学生认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分的信赖激发学生积极主动地投入学习，创造民主和谐的教学氛围。不得在课堂上训斥、辱骂学生，变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响教学工作的进行。

3. 每堂课都应该努力做到：紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，教学进程中要及时、全面、敏锐地了解学生学习的反馈信息，并灵活、有效地随时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要坚持面向全体学生，以热爱、尊重、相信学生的激情培养培养学生的学习兴趣、学习习惯。

4. 讲课应使用普通话，英语课应尽量用英语授课，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。讲授的主旨是为了帮助学生解决疑点，把握重点，理解难点。要改变教师一讲到底、注入式、满堂灌的教法，尽量引导、启发学生在自主参与、主动探究、合作交流和练习中理解、掌握、领悟要学习的知识。教师的板书应工整规范，为学生作出书写示范。教具使用、实验操作应规范、正确、熟练。积极使用现代教育技术、设备，提高课堂教学效率。

5. 课堂教学中设疑、提问是引导学生学习、思考，帮助学生由浅入深理解、把握教材内容，进行思维训练的一种有效形成，要精心设计问题，使问题符合教学目标要求，适合学生已有基础，富有启发性、思考性、挑战性。课堂提问要面向全体，兼顾差异，使每个学生都积极思考，让每个学生都有机会回答问题、表达意见。不能只提问少数成绩好、反应快的学生。对学生在答题中出现的错误教师要耐心诱导帮助学生自己修正，不能不耐烦地批评、训斥、讥笑。不能以提问难住学生作为惩罚措施。

6. 课堂上应尽量多安排一些时间让学生当堂练习，这既是使学生掌握知识，形成能力的必要训练，又是对教学目标要求达成情况的检测。对学生的当堂练习要严格要求，教师在学生练习时要加强巡迵检查、辅导，尤其要加强对学习有

困难的学生的个别辅导，对学生练习中的普遍性问题、典型性错误教师要当即采取补救措施。

7. 加强听课、评课活动， (1) 加强相互听课，鼓励教师跨学科、跨学段听课，积极倡导青年教师拜学科带头人、教学能手为师的跨学校听课，使相互听课成为加强课堂教学研究的一项经常性工作。2) 开展骨干教师示范课展示评比活动，每学期由教师自愿申报课堂教学展示的课题，学校统一安排展示活动，组织评议评价。

三. 认真布置批改作业

1. 布置预习作业是培养学生养成预习习惯、形成自学能力、提高教学效率的重要措施。文化知识学科都要布置好预习作业，预习作业要紧扣教材内容、本教时的教学目标，要适合学生的原有基础和自学能力，预习题目的要求要明确具体，能激励学生认真阅读教材，积极思考问题。对学生预习作业的情况要及时检查，作出评价，以鼓励学生养成预习习惯，并把检查的情况作为把握教学起点改进教学方法、实施因材施教的依据。

2. 课堂作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据，要紧扣教材内容，围绕教学目标，精心选择课堂练习作业，根据学生的差异提出不同的作业要求，作业的量要适当，保证课堂练习作业的时间，教师要及时批改，根据作业情况采取补救矫正措施。

3. 根据教学需要和有关规定布置适量的课外作业，课外作业应有分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。

4. 对学生的作业要求要严格，训练要规范，所有作业都要书写工整、卷面整洁、格式规范，要求学生不抄袭作业，按规定时间上缴，既要允许学生有差异地完

成作业，又要激励学生更多更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好。对未按时上交作业的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业。对作业困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

5. 对学生的课内外作业都要认真及时地全批全改，要求学生每天都要完成的作业必须当天批改完毕，非每天都做的作业在下一次讲授新课前批完。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷并引导学生自我认识、自己订正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

四. 认真辅导

1. 要抓好课前辅导，课内辅导和课后辅导，课前辅导主要是指导学生如何阅读教材，做好预习工作，要着重辅导知识基础、自学能力较差的学生，辅导他们初步读懂教材，缩小差距。课内辅导着重辅导接受、理解能力较差的学生解决课堂作业的困难。课后辅导着重辅导学习成绩冒尖的学生帮助他们进一步拓宽加深学习的知识，促进他们更快更好地发展；对学习有困难的学生重点是帮助他们弥补知识缺陷，完成课外作业，克服学习困难。

2. 辅导学习有困难的学生，教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功。要十分重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发愤努力。不能用强制，高压手段迫使学生学习。

3. 辅导学生一定要及时，学生当天学习产生的差距一定要在当天利用中午和下午课后的时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学