课堂上如何调动学生的积极性

上传者：陈亨霖
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上传时间：2015-05-07
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课堂上如何调动学生的积极性

-----读《课堂教学问题诊断与解决》心得

新桥中学王加明

在读了《课堂教学问题诊断与解决》中的“如何调动每一个学生参与到教学活动中来？”这篇文章后，感觉到对自己的教学活动很有启发意义，在课堂上调动学生的积极性，参与到教学活动中对我们教师来说太有意义了，如果在课堂上我们讲的很投入，也很精彩，可是如果学生在教室里心不在焉，没听我们讲课，那我们的付出真的是太不值得了，失去了我们上课的价值。如何调动学生的积极性，参与到我们课堂中来，对这个问题我尝试了以下一些做法：

一、在语文教学过程中坚持“以学生为本”的做法

“以学生为本”就是始终要把学生放在主体位置上。在备课时，我结合学生的具体特点和实际情况来确定教学目标，设计教学过程和教学方法。在授课时，尽量运用“点拨法”这种富有启发性的教学方法，问题的提出应具有目的性、层次性，能层层深入地引导学生掌握知识点。在“点拨法”的同时，还可以结合比较法、讨论法等其他一些教学方法，最大限度地使其动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性。在教学时间的把握上，切实把教师讲析时间压下来，从而增加学生思考、发言和练习的时间。教师所有的讲析、提示、启发、答疑、扩展、总结等全部活动时间，尽量加以精练，压缩在整课时间的二分之一以下。而学生的读、写、听、说、思等活动尽量增多，提高到整节课时间的二分之一以上。事实上，教师整节课从头讲到尾，讲得口干舌燥，而学生却并不领情，学生很少能坚持听到底的。就是

因为只有单一的教师活动，使整节课显得枯燥乏味，使学生兴趣索然，到头来有不少学生恹恹欲睡，教学效果很不好。如果能让学生多活动，学生反而兴致更高、兴趣更浓，教学效果也好得多。可见只有把学生放在学习主人的位置上，才能充分调动其学习的积极性，才能有效地提高课堂教学效率。还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。

二、应用多种评价方式，激励为主，使学生想学

任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。

三、组织多种形式的课堂练习

解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生思维品质起着重要作用。讲究课堂练习策略，精心设计数学课堂习题，严密组织课堂练习结构，提高课堂练习效率，是实施

素质教育，减轻学生过重课业负担，保证教学任务完成的需要。

（一）精心设计灵活多样的练习题。特别是设计一些有趣味性的，有竞争性的问题，调动学生的参与性。

（二）采用当堂练习，当堂反馈的教学方法。。

在课外设计好一些问题做成课件，利用多媒体设备，在课堂上完成，并用投影仪在屏幕上展示学生的作业，让学生参与作业分析与评价

四、把竞争引进课堂，激发兴趣。

教书是教师和学生同时在同一场所共同的活动。教师负责引导，要把学生引进门。学生要学得主动，自己要学，靠自己学。学生必须在老师正确的指导下，积极主动地学习，充分利用自己有利条件，创造性地学习，才能学好语文。没有学生的配合，你老师讲得天花乱坠，也调动不了学生学习语文的积极性。

好胜是学生心态的一种表现形式，针对这种心理，我经常让学生分组（男组、女组；第一组、第二组、第三组……等形式）比赛朗诵、背诵、默写、答问……，这样，为了取得一个好成绩好名次，显得自己本领了得，他们都能积极预习、认真听讲、积极思考、踊跃发言，注意力高度集中，积极性主动性普遍提高，没有负担地、轻松愉快而感受深刻地掌握了知识，培养了能力。

总之，在课堂上调动学生的积极性，参与到教学活动中来，这是我们每一个教师都要达到的教学效果，课堂才不会变成无效的说教课。在实践中，我们还要探讨新的方法，尝试新的方法才能达到我们的授课目标。