讲话稿

小学英语课堂教学的有效性之浅见 ####2 从开设英语课来，我们付出了辛勤的汗水。然而，在教学中，我们所取得的成效并不理想。####3

那么，到底是什么影响着我们的教学效率呢？我认为有以下因素：

1、课程多。比如要教多个年级；有的老师除了教英语，在学校还兼有语文或数学等其他课程；甚至有的要在几个学校之间走教。

2、缺少培训，我们成长得很慢。

因为一个人的力量很有效。我们没有专家的指引，进步很缓慢，对课堂教学的处理仍很稚嫩，课堂教学中也还存在着这样、那样的问题，这势必影响我们的教学效果。

3、学生的英语学习时间很少。 #####4

不过，这些都只是客观因素。学生是否能够学好英语，关键还是在于我们英语教师本身。如果我们能更新教育理念，调动学生的学习积极性，有效地利用课堂教学时间，采用先进的教学方法，优化整个课堂教学，无论客观条件如何，我们仍然有信心把小学英语教好。那么，就根据我们目前的情况，我们该怎样提高课堂教学效率呢？我想从以下几个方面和大家探讨一下：

###5 一、 课前用心备课

俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，如果没有课前的精心策划与准备，很难上出一堂精彩的好课。那么，课前我们该备些什么呢？

1、正确理解教材，优化教材整合

我们的教材是通用的，不可能适用于所有的班级、所有的学生。我们要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性得使用教材。比如说：各单元的chant与歌曲，可以安排在一些适当的教学环节中，进行合理的渗透，让它为单词与句子等新知的教学，起到良好的辅助作用。

（2）、建立新旧知识之间的联系

英语的学习就好像是一个滚雪球的过程，要结合以往所学的旧知识，服务于我们的新课，并在其中得到练习与巩固。比如在有关水果的单词的教学中 结合以前所学的颜色、数量等旧知识，使新旧知识很好的滚动起来，提高学生的语言表达能力。

（3）、根据教学内容，确定教学目标

理清教学重点，不要总想着什么都一次教给学生，别把教学目标定得过高、过大。要围绕教学重点，实现以最少的教学时间和教学精力，取得最佳的教学效果。

2、走进学生生活，了解学生心扉。

学生是学习的主体，我们不能按照自己“教”的思路进行教学，要考虑学生“学”的思路。想一想，怎么教学生才能接受、学会。实现教与学的真正统一，提高课堂教学效率。

3、设计有利于提高我们教学效率的课堂教学活动。比如说怎样复习旧知、快速营造有效的学习氛围；怎样引出新知才能吸引住学生、怎样的教学方式有助于学生理解与运用；怎样的操练形式能帮助学生快速掌握语言知识，并达到实际运用的能力等等。###6

二、关注细节，正确驾驭课堂，为有效课堂服务

俗话说“细节决定成败。” ####7

1、关注情境的创设，营造良好的英语学习氛围。

盐必须融入汤中才能很好地被吸收；知识也只有融入到情境当中，才能被学生理解和掌握。我们应在情境的创设中，关注以下细节：

细节一：优化导入，营造英语课堂氛围。如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么激起学生食欲的便是师生在进入新课前的一段交流。交流是组织教学的开端，是激活学生思维，调动学生兴趣，使之进入最佳学习状态的重要因素。

设计会话要注意：１、紧扣教材，围绕学习要求，抓住重点，难点。由浅入深，由易到难，前后衔接，相互呼应。２、以学生已有的知识为基础，遵循"跳一跳"才能摘到果子的原则，让大多数学生都能参与。３、设计的对话尽可能与小学生的学习、生活和社会实践相结合，而不是局限于课文中的一些范文例句。

细节二：关注语言描述，为学生营造一个良好的心理学习氛围。

在创设情境时，用简洁明了的语句，使学生一听了然。同时，运用实物、图片、动作等各种辅助形式，帮助营造课堂情境，为学生营造一个轻松愉快的心理学习氛围。

####8

2、关注课堂活动的组织，提高课堂活动的有效性。

活动是实施课堂教学的主要形式，在实际操练的过程中，不要流于形式。

1、活动目的要明确。

2、教师指令要清晰，示范到位。 3、要关注学生。

在教学活动的各个环节中我们千万不要不顾学生的反应、不顾学生的参与程度。要及时了解学生对知识的掌握程度，从而调整教学方案，改进教学方法。

###9

3、关注学生英语语言技能的养成，全面提高学生的英语素质。

听、说、读、写，既是学习的内容，又是学习的手段。

1正确使用录音机，提高学生的听音、仿读技能。

2以学生为主体，培养学生说英语的技巧。 因为嘴皮子是磨出来的，在课堂教学中，尽可能多的为学生创设说英语的机会。

3培养学生写的技能。

每星期评出一些优秀的作业进行展示；每个月选出一些作业完成得好的同学，评为“小小英语书法家”、“英语小作家”、“英语进步之星”等奖项，为班级营造了一个良好的书写氛围。

#####10

三、落实词汇教学

很多小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们要注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生把枯燥的单词学好、记牢。

1、生词的引出，要有“趣”。 可以利用直观教具引出生词。包括实物、图片、图形、玩具等。也可以利用动作、表情引出生词。还可以利用英文歌曲引出生词。2、生词的巩固，要形式多样。同时做到词不离句，句不离口，在操练中学习巩固生词。3、要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习，经常复习。利用小学生的记忆特点，把学习内容融化在活动中，如用英文歌曲，英语儿歌，顺口溜等方法来帮助记忆单词。

###11

四、分层辅导

教学中要面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生思考和表现的机会，针对学生不同学习层次，施以不同的启发、引导和教育。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象。差生面扩大，就会影响整个班。所以，每接到一个新的班级，我会深入了解学生。对这部分同学进行有计划的辅导。挖掘他们身上的闪光点，常常提醒，多多鼓励。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。并在学生中开展互相帮助，组长带头负责的方法。组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到奖励。

###12

五、爱心教学

充分发挥自身的人格魅力，熏陶班级的文化气息。

###13

从多角度评价、观察和接纳学生，多一点尊重与赏识。把评价与教学过程融为一体，鼓励学生富有创意、富有个性的思考方式。

###14

“亲其师，才能信其道。

”####1

同时，有效的教学离不开教师自身的勤奋好学。俗话说“要交给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”我觉得这句话对我的教育很深刻。

####15

总之，有效的课堂教学离不开一系列有效的设计。在此，我祝愿在座的每位教师都能“领悟课堂教学的真谛，超越平凡的课堂!"

###16