期末质量分析
2011——2012年度第二学期
五年级语文期中质量分析情况
一、各板块分析:整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下:
1.积累运用分析与反思
A.这一部分从卷面上看,学生掌握得较好,说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字,学生的错别字率高,主要是这册语文课本识字量的增大,教师平时要多注意识字的指导,难字方面教师上课要特别指出,帮助学生减轻难度。
B.在造句方面学生的出错率也较高,不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现,许多学生都会模仿句式造句,而这样的句式难度较大,造成学生造句出错的原因。
2.阅读理解分析与反思
让学生在文中画出有关语句,并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。这样测试同时也是教给学生如何读书,如何做读书笔记,让学生有方法可寻。
对词语的理解,对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟,对文章结构的剖析要引起重视。
3.笔下生花分析与反思
作文都能按要求写完,应该是可喜的,但从以往的考试看,这部分学生得分并不高,还需要加强,在写作内容和技巧上多指导,多写
多改多练方能出成效。
另外,卷面书写应该进行反思。
二、情感、态度、价值观
用一张卷考查学生的情感、态度、价值观,现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度,还是可以尝试的。
学生识字掌握较好,写字较差,可见学生对识字是重视的,对写字就不那么重视,究其原因,一是可能认为识字重要,写字漂亮与否就不那么重要,能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好,说明学生对读与背是重视的,是下了一番苦工的,从作文看,学生对作文与生活的联系是有较明确的认识,鼓励学生多参与社会生活,不要为了分数而忘了生活的本源,生活是活水,是源头,这样作文才有“源头活水来”。
三、教学反思与改进措施
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文,背课外的优秀文章。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,读透文章,理解深入,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,“题海战术”对学生来说是一大的伤害,同时更是对教师本人的伤害。这是常识,但并未引起足够重视。提高课堂效率,给学生更多的时间空间,这是对学生的解放,也是对教师的解放。
《语文教学通讯》A刊2008年第一期.开卷提到:“现在,语文教师负担很重,健康状况令人担忧。我们自己在努力工作的同时,要要重视身体保健。只有身心健康,家庭和谐,才能没有后顾之忧,才能张弛有度地工作。”
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。其实要这些要求并不难。
同时鼓励学生多参与社会生活,不要为了分数而忘了生活的本源,生活是活水,是源头,这样作文才有“源头活水来”。这需要学生有充分的时间,教师要创设更多的时间给学生,这才是为了学生的长远发展。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
要让学生有长远的发展,必须给学生自主的时间和空间,充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
2011——2012年度第二学期
五年级语文期中质量分析情况
开卷有益中的课内阅读第5小题:短文最后一小节在全文中起着什么作用,为什么?这一题是一道连锁题,题中有两个问题,有的学生在
答第一个问题时就已经出错,对于第二个问题怎能答对呢?
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