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高等教育论文-谈高师音乐教育中的本土音乐教育

上传者:黄海兵
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上传时间:2015-05-10
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高等教育论文-谈高师音乐教育中的本土音乐教育



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高等教育论文-谈高师音乐教育中的本土音乐教育
一、我国高师音乐教育现状

目前,我国高师音乐教育的培养目标主要是为中小学培养合格的音乐教
师。我国出现中小学音乐教育逾一个世纪以来。中小学音乐教育在不同时期的
教学目的、教学内容和教学方法各不相同。2001年,《全日制义务教育音乐课
程(实验稿)》颁发,对中小学音乐教育的内容、课程目标和基本理念作了新的
阐述。课程标准要求中小学音乐课程的内容“应当弘扬民族音乐,理解多元文
化,提倡学科综合,应将我国务民族优秀的传统音乐和反映近现代、当代中国
社会生活的优秀民族音乐作品,作为音乐课重要的教学内容,并且注意音乐教
学不同领域之间的综合,如音乐与舞蹈、戏剧、影视。美术等姐妹艺术的综
合。”由此可见,新课程标准把我国的民族音乐提到十分重要的位置。这是因
为当前我国的高师音乐教育中存在一些不尽人意的地方,不能为中小学培养合
格的音乐教师。比如教学模式过多地效仿音乐院校的模式:教学内容又主要学
习欧洲17、18世纪的古典音乐,很少学习世界其他国家的音乐,更没有把中国
传统的现当代音乐放到合适的位置。培养方向上有“偏”的倾向。学生往往追
求主修专业的“高、深”发展,对其他相关文化缺乏最起码的了解,没有正视
我们的传统民族音乐,学生的综合知识能力得不到提高,缺乏民族音乐的自亯
心和自豪感,这是我国高师音乐教育存在的问题。

二、高师音乐教育应重视本土音乐教育

我国当代音乐工作者应该打破旧有的“欧洲文化中心论”的观念,建立
“世界音乐文化多元化”的观念,另外,在建立世界多元文化音乐教育观念的
基础上。也应加强本民族乡土音乐教育的学科建设。我们既不能做一个狭隘的
民族主义者。固步自封,排斥甚至拒绝外来音乐文化中优秀的东西,更不能做
一个缺乏民族意识的,只对西方音乐文化顶礼膜拜的民族虚无主义者。在我国
的音乐教育中,就总体而言,多年来以欧洲音乐体系为重,中国音乐为辅。中

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