职场人

职场人

性别角色与职业性别刻板印象的关系

【摘要】近年来，随着社会经济的快速发展，市场对人才的需求逐渐走向高标准和多样化，这使我们即将踏上社会的大学生承受着前所未有的就业压力。同时刚毕业的大学生在求职过程中遭遇用人单位性别歧视的现象也时有发生。不论是他们从小接受的传统性别角色教育，还是在学校接受到的课本教育，以及社会文化的影响，都促使大学生在职业选择上，有意识地缩小了自己的就业范围。反观已经进入职场的人，对职业的性别刻板印象似乎比大学生有着更加深刻的认识，这种刻板印象对其影响更大。面对这样一个复杂而严峻的问题，对职场人的职业性别刻板印象的研究是非常有必要的。本文通过使用贝姆性别角色量表和姜晓琳所创造的的职业性别刻板印象问卷对于239名职场人进行调查，在得到数据后利用spss统计软件对数据进行处理，分析得出结果男性职场人在男性职业性别刻板印象上的得分显著高于女性职场人；四种性别角色类型的女性职场人在男性职业性别刻板印象上存在显著差异；双性化组的女性职场人的男性职业性别刻板印象显著高于未分化组的女性职场人。

【关键词】性别角色；职业性别刻板印象；关系

职场人

1引言

目前国内对于职业角色领域的研究大都持着男性化和女性化是两个互相独立维度的观点，并且将其分为了男性化、女性化、双性化以及未分化等四种类型。性格刻板印象指的是人们在对不同性别的性别属性所存在的固有的看法和认知，由于我国社会文化和教育背景的独特性，与西方社会相比这种刻板印象则更为突出一些。在传统中国教育当中，男孩子必须要学会独立，要有强大的自信，要培养出强烈的控制欲望和竞争欲望，而对女孩子则要求她们三从四德，要对丈夫温柔顺从，要忠诚于自己的家人。中国人在很小的时候就对性别角色形象分化有了比较明晰的理解，并且很早就形成了对不同性别的刻板印象。这一观念在求学期间并无太大表现，然而当他们进入职场后以一个职场人的身份来进行工作，这时性别刻板

[1]印象就很明显的凸显出来了。职场人的性别刻板印象并不完全影响着他们的性格特征、职

业特征和行为特征等方面的性别角色认同，然而却会对他们的社会适应力和心理健康有所影响，从而影响到他们对于两性的看法和行为，进一步产生了未来的包括性暴力、人格障碍精神病态以及各种婚后问题等现象。

当今时代的生产力以前所未有的态势不断发展着，全球化的加剧也导致着东方文化和西方文化的互相影响和融合。在这个正处于转型状态的经济社会时期，职场人在性别角色和性别刻板印象方面也在发生了巨大的变化。本文使用了贝姆性别角色量表以及姜晓琳所创造的的职业性别刻板印象问卷来进行调查和研究，以社会在职人员300个样本进行问卷调查，然后利用统计软件对得到的结果进行分析和处理，从而探讨职场人性别角色与职业性别角色的关系。

刻板印象概念的提出，是由英国的一位名叫李普曼的新闻工作者在19世纪20年代所提出的。刻板印象对于社会心理学而言十分重要，它的定义是根据性别、种族、年龄或者职业等条件将社会人类进行划分，从而形成出对于某一类人的固定印象，现代研究人员一致认为它和一些特征和行为是有着密切联系的[2]。

在上面的定义里面我们可以看到，第一，刻板印象一般都是用特别显著的自然性特征来将不同的群体进行区分，例如性别或者种族。这样划分的过程中就把这一系列的特征归属于这个群体的每一个个体，同时使得这个群体里面的所有个体都拥有整体群落所有的特征。第二，刻板印象表现出的是整个社会对其的印象，这种印象是相对比较固定的，因此刻板印象往往在社会心理学里用于表现社会的认知偏向性以及凝固性。

如果刻板印象形成了拥有高稳定性的状态，那么它一般不会受到社会现实条件变化的影响，正是这个原因，每当出现新兴事物时刻板印象总会阻碍人们去接受新兴事物，这样的后果也就导致了偏颇意见的产生，从而极大地影响着人们的社会发展和社会交际过程。性别刻板印象作为刻板印象的主要组成部分，它指的是人类生活中在对男性和女性性别属性的一种十分刻板的看法和理念。另外，它主要指代的还是不同性别的人们在心理学特征上不同差异的刻板看法。

举个例子，往往人们都认为那些勇猛果敢、临危不乱、意志坚定的男人是真正的男子汉，而那些温柔娴淑、心地善良的女人则是真正的女人。这种观念一直是过去这些年来社会认知

[3]领域中的研究人员所重点研究的部分。职业性别刻板印象代指着人们对于不同性别在不同

专业和职业方面的期望值和看法。现今社会，传统观念一直认同男人要勇敢坚强、大胆理性，他们比较适合去做一些室外工作，一些相对起来危险性更高、劳累程度更高的工作，这类工作也偏向于竞争更加激烈。因此，传统观念中男人理想的职业大都是科学家、著名教授、知名医生、知名律师以及高水平的建造师和工程师等等。相反的，女人则要温柔贤惠、感性胆小、情感细腻，她们适合从事的职业主要有小学教师或幼儿园教师、医院护士、秘书以及一些偏向服务性的工作。

职场人

在行为主义者以及社会学系理论家们看来，性别刻板印象主要因为社会角色划分的不同而产生，这种印象使得不同性别的男孩女孩获得差距很大的奖惩力度，长此以往也就形成了两种性别的不同心理差异。美国著名的社会心理学家单马科曾经说过：所有对于美国少儿读物的研究都指明了这些书籍都是导致两性心理不同的根本原因[4]。而国内的某些心理学家在对于我国的少儿读物进行研究后也提出了现今少儿读物中性别刻板印象的特点，在我国少儿读物包括我国使用的中小学语文教科书里面，所讲的内容和案例反映的男性部分远超过女性部分。在语文教科书里的男主角和女主角数量方面，女主角的数量也远低于男主角。有一份比较正式的统计显示，小学三年级前，教科书里面男性主角是女性主角的两倍，小学四年级到六年级男性主角则是女性主角的五倍，到了初中时男性主角是女性主角的四倍。而在这些教科书里面所描绘的男女主角中，男性角色一般都从事着科学家、政治家、大将军、大文豪、大诗人、画家、医生、经理等职业，而女性角色大都从事着教师、护士、服务员或者家庭妇女的职业。

在当今社会环境下，女性角色所从事的职业与男性角色所从事的职业相比，职业的社会价值和广泛性都远不及男性。而在教科书中，男性角色往往都会描写为有理想、有抱负、成就很大、竞争性强以及控制欲强的角色，然而女性角色则都被描写为温柔贤惠、心地善良以及忠贞刚烈的角色。根据一份新闻报道，联合国开发署曾经发起过“加入世贸组织对中国工农业部门妇女的挑战”的课题，这份课题是由中国发改委、中国商务部以及中国国家经济交流中心等相关部门联合完成的[5]。对这份报告研究可知，中国加入世贸组织对于女性就业会有很大的促进，然而现今的实际情况却是很多女性在选择职业时往往受到边缘化限制，很多女性职业都处于技术含量低、收入偏低而且工作重复耗费大量体力等状态。在这样的基础上，男性和女性之间的收入差距也越来越大，很容易会产生职业性别隔离现象，这种情况的出现并不是由于中国女性的整体素质较低等自身方面的原因。所谓的职业性别隔离，实际上是指现今劳动力市场里面出现的不规范的“男性职业”和“女性职业”的现象，也就是说某种职业大都只允许某种性别的人去从事。而且受于现今不同学历和不同专业等一些其它方面的综合影响，导致中国目前在职业隔离方面有较大的突出[6]。

自从改革开放开始，我国的女性就业数量逐渐增大，然而相比于国内男性就业数量而言还是较小，而且就业范围也相对较窄。根据一份调查显示，目前我国女性就业在农业、林业、畜牧业、渔业以及各种服务业当中的比例比男性要高一些。而在另外一些如建筑业、党政单位以及一些研究所和社会团体里面，男性的比例要比女性要高一些，特别是在一些国家机关、党政组织以及企业事业领导人当中女性的比重是最低的。在科研结构中，职位越高女性的比重也就越低。即便是在相同层次方面，女性所从事的工作也比男性重要程度也更低些，往往都是一些偏向于服务性的工作[7]。在国家2000年的人口普查当中，我们得知国内目前人口性别比例是106:74，这样算来女性只占总人口的48%。在所有的女性当中，超过一半的人在餐饮业、零售业、服务制造业以及宾馆、娱乐服务业等行业中认知，这些职业大都是在改革开放后得到大力发展的第三产业，无论是技术性还是收入都不如其他老牌传统行业，而且所从事的也都是一些最基本的体力活动，就业门槛偏低。而调查也显示，国家党政机关、建筑业、科学研究行业以及社会团体、房地产行业等行业女性所任职的比例相对较低，仅仅占不到三成。这些行业都是些老牌行业，无论是技术含量还是收入都远高于第三产业，而且入行门槛也比较高。

由此可见，从横向视角和宏观层面对国内目前职业性别隔离状况进行分析，相比于男性，女性在行业选择和职业选择等方面的结构等级都要低于男性，而且在现今劳动力市场愈加激烈的情况下，女性正在被逐步边缘化。职业性别隔离出现的原因有很多，有些是经济方面的，有些是社会方面的，还有一些是不同制度和结构方面的。但究其根源，最根本的原因还在于传统的制度和传统老旧观念[8]。传统观念使得人们形成了固定的性别刻板印象，从而导致了

职场人

这一现状的出现。

一份研究数据表明，在当今我国女性就业时往往会出现两个问题：第一是职业提供者对于女性本身才能的质疑，第二则是女性本身并不具有足够强的就业欲望。这种情况的出现主要是由于中国传统观念当中的“男子主外，女子主内”以及所谓的“女子无才，德也！”之类的腐旧思想所导致。因此，目前我国的女性职业大都维持在当前的状况，很少有非常大的突破。以上两个问题对于女性就业竞争力的影响十分之大，而且很容易会导致职业性别隔离的现象出现。国外研究表明当女性在关注或者从事的职业属于传统男性职业时，她们往往都会出现心理和生理上的不适应，而当她们所从事的职业属于传统女性职业时，这种不适就会消除。在传统观念中，女性读书求学只是为了能嫁给一个条件更好的丈夫。普遍一种现象，受教育程度越高的女性，她们和教育水平及自身各项条件更好的男性所结合的概率也就更大。持有这种看法的女性往往都会选择人文科学类专业，在毕业后往往也会选择传统女性职业。由此可见，当今社会的大学生在很小的时候就经受了传统性别教育，当他们长大成人正式选择职业时，也会受于当前社会对于性别职业的规划和影响，从而出现选择职业时只能从事于传统观念中本身性别所归属的职业[9]。这样的结果导致了职场人的职业性别刻板的印象，也导致了女性职场人在选择职业和未来发展时的局限。

国内有研究人员使用内隐的方法对性别和职业性别刻板印象的关系进行研究，研究得知，性别对于职业性别刻板印象的影响普遍存在于当前我国职场人当中，而且与他们求学时代所选择的学科也有很大的关系[10]。一般来说，传统观念中都认为男生比女生在理工科方面的天赋都要高一些，在文科类方面男生和女生都可以胜任。由此可见，男性和女性在职业性别方面的差异从学生时代就已经被限定了。

职场人

2对象与方法

2.1研究对象

本研究选取了不同省份、不同城市的五个地区（济南、天津、唐山、洛阳、南京）的共300名在职人员进行研究，在这些城市中分别选取不同单位、不同职业的职场人。调查问卷发放300份，实际回收239份，合格问卷239份。

2.2研究工具或材料

本次调查采取的是匿名调查问卷的方式进行，可以很好地保护参与调查者的隐私情况。问卷里面主要针对于被调查者的性别、性取向、性格、生活状态以及对于男性和女性分别从事各种行业的看法。调查人数共239人，其中男生107人，女生132人。

2.3测量或试验程序

贝姆性别角色量表将人的性度分为四类：双性化、男性化、女性化、未分化(不典型)，包括60个测试题，其中20个男性特质测题为男性化分量表，20个女性特质测题为女性化分量表，另外20个为中性的掩饰题。所有测题均为性格特征。回答贝姆性别角色量表时，受测者给出每个测题符合自己性格特质的程度，可供受测者选择的范围为从l(从不)到7(完全正确)。受测者的男性特质得分为20个男性特质测题得分的平均值，女性特质得分为20个女性特质测题得分的平均值。被试的男性特质与女性特质的得分范围均为1至7，分数越高，表明被试的男性化程度和女性化程度越高。

2.4统计分析方法

本问卷通过专业的网络问卷调查，通过spss软件对数据进行处理，使用双因素方差法分析最终得到结果。

通过问卷调查和查阅劳动部职业分类表，挑选出属于专业技术行业和服务行业的职业各10个。受测者根据对每个职业是否应有某一固定性别来担任做出回答，可供受测者选择的范围为1（非常不同意）到5（非常同意)，得分范围均为1至5。