作文公开课导学案1

《用细节描写增加记叙文的魅力》导学案

我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。 —— 著名女作家 池莉

学习目标：

一.知识与能力

1.了解细节描写的特点、妙处及其方法。

2.能够在探究与展示中把握细节描写的技巧。

二.过程与方法：预学-互学-评学

三.情感态度与价值观：热爱生活，关注生活中的细节，有意识的在作文中用好细节描写。

四.教学重难点

1.掌握细节描写的方法技巧。

2.能在记叙文中灵活的对人物、景物进行细节描写。。

五.学法指导：以学生自主研究、合作交流为主，教师适时引导点拨为辅。

六.学习过程：

第一步：检查预习 (天生我材必有用！)

1、 小组内展示自己以往作文中比较成功的细节描写。

2、 相互品评自己或组内同学的细节描写好在哪里。 第二步：交流互学 （集小流成江海！）

3、 听歌曲《母亲》，回答：这首歌打动了你的心吗？为什么？就作文而言，你得到了什么启示？

4、 看小说《台阶》中关于父亲的一处描写，思考：

① 你从中读出了一个怎样的父亲？ ② 用好细节描写要注意什么？

5、 根据幻灯片所展示的细节描写，猜猜他（她）是谁？为什么？

6、 小组合作探究：描写人物时，怎样才能达到“如见其人，如闻其声”的效果？

7、 欣赏几段关于环境的细节描写，揣摩其妙处，思考作者是怎样使环境描写产生身临其境的效果的。

8、 总结方法，再与同学探讨交流。 第三步：展示评学 （纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）

9、 活学活用，小试牛刀。请将几个关于人物、环境的简单叙述还原成精彩传神的细节描写。

①她不高兴地问我。

②妈妈生气，我惭愧。 ③窗外的好天气影响了我的心情。

10、 小组内展示，再推荐到班上集体展示。

第五步：积累经验，总结收获。

本节课，我知道（掌握）了 .附： 《童年往事》片段 孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……

最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。

细节描写2：《一张糖纸》片段：西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” 细节描写3：他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

细节描写3：张晓风《敬畏生命》那是一个夏季长的不及再长的下战书，在印第安那州的一个湖边。我早先是不经意地坐着看书，忽地发明湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我没有非常注意，只当是偶然风起所带来的。然而，逐渐地，我发现情况简直令人诧异。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒犹如是一座无穷的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天景象完全一样，我感到惊诧和震撼。原来，小学的时刻就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道考试题的答案罢了。那几活泼的看到了，满心所感应的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我险些是第一次遇见生命——固然是植物的。

我感应那云状的种子在我心底剧烈地碰撞上什么器材，我不及不被生命阔绰的、奢侈的、不计本钱的投资所激动。可能在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样触目惊心的壮举。我至今仍然在深思之际想起那一片柔顺的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经生长。那颗种子曾遇见了一片地皮，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。