反意疑问句英汉互译中的正反反正表达法

上传者：陶小峰
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反意疑问句英汉互译中的正反反正表达法

王波

（华中师范大学语言学系，湖北武汉４３００７９）

摘要：本文评述了正反反正表达法在反意疑问句英汉互译中的种种表象，阐明了这项研究的重要意义，提出在反意疑问句的英汉互译中要结合具体的言环境来使用正反反正表达法。

关键词：正反反正表达法；反意疑问句；具体语言环境

中图分类号：Ｈ３１５．９文献标识码：Ａ文章编号：１００７—２１８７（２００３）００５—００４６—０３

在英汉互译的过程中，由于两种语言表达习惯我们不想犯任何错误，时吗？

不同，往往需要把英语中的“正说”翻译成汉语中的Ｂ：ＮＯ（ＣＩ），ｗｅｄｏｎ’ｔ（１３２）．

“反说”，把英语中的“反说”翻译成汉语中的“正说”，是的，我们不想（犯任何错误）。

这样才能确切地表达原意并且符合原语言的语法规我们就会发现问题：为什么在（Ｃ）中出现的“Ｎｏ＇’会被翻范。这种把“正说”处理为“反说”，把“反说”处理为译成“不”，而在（ｃ１）中的“Ｎｏ”则会被翻译成“是的”？“正说”的翻译方法．叫做正反、方正表达法。这种正在邢福义先生编著的《文化语育学》中，也曾经说和反说的相互转换是翻译技巧中的一个重要方法。提到过这样的问题，在该书中，对这个问题的解释是

什么是“正说”和“反说”呢？英语词句中含有“两语言的简答方式都是由两部分组成，前导性的“ｎｅｖｅｒ”，“ｎｏ”，“ｎｏｔ”，“ｃｏｕｎｔｅｒ－”，“ａｎｔｉ一”，“ｎｏｎ一”，‘总说简答’（是、不、Ｙｅｓ、Ｎｏ）和后续性的‘具体回答’“ｕｎ．”，“ｉｒ．”，“ｉｍ一”，“ｉｎ一”，“Ｊｒ－”，“一ｌｅｓｓ”等成分及汉语（细说）。就其前导性的简答看，英语的‘肯否’是跟词句中含有“不”、“没”、“无”、“未”、“甭”、“别”、着细说（的语法形式）走，是‘据后’决定答句‘形式’“休”、“莫”、“非”、“毋”、“勿”等成分的为“反说”，而的‘定形’性回答。而汉语的总说，则其‘肯否’是跟不含有这些成分的为“正说”。着细说的性质走的定‘性’回答。”最终的结论是“英

正反反正表达法在英汉互译中最为明显的体语是崇‘法’的遵‘形’的语法，汉语是尚‘理’的守现，应该是在反意疑问句的翻译上面，众所周知，在‘意’的语法。”其中比较模糊的概念是“肯”和“否”。反意疑问句的使用上，有两种情况。第一种表示提在笔者看来，应该把“肯”和“否”理解为语意指向上

的“好的”和“不好的”。英文句子中的“Ｙｅｓ．ｔ或者“Ｎｏ”

问者有～定的主见，但没有把握，希望被提问者来加

以证实。第二种表示提问者对事实有充分的了解和是对疑问旬中的谓语的肯定或者否定，而不是对整个

疑问句的肯定或者否定。试以上两组句子为例。句

肯定，而对被提问者提出质问和反诘。现在就举实子（１）中的“ｔａｋｅｍｅ１０ｎｇｔＯｔｈｅｒｅ”从语义上讲是不例对这儿种情况进行说明。ｇｅｔ

为人们所喜欢和期望的，而句子（２）中的“＆ｒａ’ｔｗａｎｔ

一、心理和文化因素对反意疑问句中ｔｏｍａｋｅａｎｙｍｉｓｔａｋｅ＇’在语义上讲，则正相反。“正”“反”互译的制约笔者大胆地推测，在这种“表示提问者有一定的

先来看看下面两组句子：主见，但没有把握，希望被提问者来加以证实”的汉（１）Ａ：Ｉｔｗｉｌｌｔａｋｅｍｅｌｏｎｇｔｏｇｅｔｔｈｅｒｅ？（Ａ），语反意疑问句中，人心理上对提问者提出的疑问句ｉｓｎ’ｔｉｔ（Ｂ）？中的“待确定部分”（例如上述两个句子中的（Ａ）和

到那坦去要（花我）很长时间，不是吗？（ＡＩ））应该是确定对句子的回答中总说简答的依Ｂ：Ｎｏ（Ｃ）。Ｉｃａｎ’ｔａｇｒｅｅｗｉｔｈｙｏｕ（Ｄ）．据。而在英语的反意疑问句中，则更加拘泥于语言不，我不同意你的观点。的“一致性”，这种“～致性”不仅仅表现在人称和时（２）Ａ：Ｗｅｄｏｎ’ｔｗａｎｔｔｏｍａｋｅａｎｙｍｉｓｔａｋｅ态的表达上，更加表现在类似上面列举的例子中间（Ａ１），ｄｏｗｅ（Ｂ１）？的“总说简答”和“具体回答”上。

?４６?

万　方数据

二、具有否定意义却不能被归为“否”范畴的词对反意疑问旬中“正＂“反”互译的影晌

（３）Ｆｅｗｐｅｏｐｌｅｌｉｖｅ

ｔＯ

ｔｈｅ

ａｇｅ

ｏｆ１００，ｃａｎｔｈｅｙ？

少数人能够活到１００岁，是吗？”

我们都知道，无论英语或者是汉语，反意疑问句的形式只有如下的四种：

１．肯定的陈述句（正）＋否定的省略问句（反）

２．否定的陈述句（反）＋肯定的省略问句（正）

３．肯定的祈使句（正）＋省略问句（正／反）４．否定的祈使句（反）＋省略问句（正／反）而例（３）中的句子不仅在英文的格式上打破了

上述格局，这个句子的答句“Ｙｅｓ，ｔｈｅｙｃａｎ”的中文直接翻译“是的，他们可以（活到１００岁）”也不十分符

合汉语的表达习惯。

我们仔细研究“Ｆｅｗ”这个词就会发现，它虽然不能归入上文所列举的“反说”范围，但是它的确是一个本身具备很强的否定意味的词。在例（３）中，我们如果把“Ｆｅｗｐｅｏｐｌｅ”理解成“（只有）少数人”的话，

就很符合反意疑问旬的构成形式了，相应的，它的答

句的中文直接翻译就会变成“是的，只有少数人可以”所陈述和强调的对象发生了转移。而类似这种

情况的例子还有很多。

（４）Ｓｈｅ

ｃａｎ

ｈａｒｄｌｙｆｉｎｉｓｈｔｈｅｗｏｒｋｈｅｒｂｏｓｓ

ａＳ．

ｓｉｇｎｅｄ

ｔｏ

ｈｅｒｏｎＴｕｅｓｄａｙ，ｃａｎｓｈｅ？”（ＢｊｏｒｋＤａｎｃｅｒ

ｉｎ

晴ｅ／）ａｒｋ）

她几乎不能完成她老板礼拜二分配给她的任务，是吗？

（５）ＬｉｅｕｔｅｎａｎｔＤａｉｃｋｉｓ

ａ

ｂａｄｌｅａｄｅｒｎｏｔｂｅｃａｕｓｅ

ｈｅｍａｄｅｂａｄｄｅｃｉｓｉｏｎｓｂｕｔｈｅｓｅｌｄｏｍｍａｋｅｓｄｅｃｉｓｉｏｎｓ，ｄｏｅｓｎ’ｔ

ｈｅ？（Ｓｔｅｖｅｎ

Ａｍｂｒｏｓｅ＆￡耐ｏｌ‘Ｂｒｏｔｈｅｒｓ）

戴克中尉是个坏事的军官，并不是因为他做出

错误的决定，而是因为他很少做出决定，不是吗？

（６）Ｉｔｉｓ｛＝；ｃａｒｃｅｌｙｂｅ

ａｃｃｅｐｔ

ｍｙ

ｏｕｒ

Ｃｏｍｍａｎｄｉｎｇ

Ｏｆｆｉｃｅｒ．ｉｓ

ｉｔ？（ＦｒｅｄｆｉｃｋＦｏｒｓｙｔｈＴｈｅＤ觑Ｚ’ｓＡｌｔｅｒ—

ｎａｔｉｖｅ）

这很难被我们的指挥官接受，是吗？

从上面的例子我们可以看出，当类似于“Ｆｅｗ”，“Ｈａｒｄｌｙ”，“Ｓｅｌｄｏｍ”，“Ｓｃａｒｃｅｌｙ”这样不能被归于“反

说”范畴但是本身却有具有很强的否定或者半否定

意味的词出现在反意疑问句的陈述部分时，我们便不能简单地遵照上述形式，而需要用正反反正表达法加以具体分析和处理。

三、具有否定意义的特殊句型对反意疑万　

方数据问句中“正”“反”互译的影响

来看看下面两个句子：

（７）这也太贵了不是？（石康《在一起》）

Ｔｈｉｓｉｓ

ｔｏ（）ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ（ｆｏｒｍｅ

ｔｏ

ａｆｆｏｒｄ），ｉｓｉｔ？

（８）算了，算了，他也不是故意的不是？（王朔《动物凶猛》）

Ｈｅ

ｗａｓ

ｊｕｓｔ

ｏｕｔ

ｏｆｈｉｓｍｉｎｄａｎｄｃａｒｅｌｅｓｓ，Ｗ＆。ｆｆｌ’ｔｈｅ？

在例（７）和例（８）中出现了“肯定的陈述句＋肯

定的省略问句”和“否定的陈述旬＋否定的省略问

句”这样的形式。但是如果将它们翻译成英文就会发现，例（７）中的“ｔｏＯ”扩展开来的“Ｔｏｏ…ｆ（）ｒｓｏｍｅ—

ｔｘｘｔｙ

ｔｏ

ｄｏ

ｍｍｅｔｈｉｎｇ”结构其实是“（刈‘某人而言）太

……而不能……”的意思。而例（８）中的ｃａｒｅｌ瞅ｓ则不能简单地理解为“ｎｏｔｃａｒｅｆｕｌ”而要理解成“ｕｎｗｉｌ．

用正反反正表达法的话，很容易犯常识性的错误。

，、

四、以反意疑问句为形式的陈述旬／感叹

句中的正反反正表达法

（９）Ｐｕｔｐｉｓｔｏｌｉｎｈｉｓｐａｎｔｓ？Ｈｏｗｓｔｕｐｉｄｈｅｆｉｇｈｔｓ，

ｈｅ？（ＳｔｅｖｅｎＡｍｂｒｏｓｅＢａｎｄｏｆＢｒｏｔｈｅｒｓ）

把手枪装在裤子里？他可真蠢，不是吗？（１０）Ｏｈ，ｗｈａｔ

ａｎ

ｕｎｂｅｌｉｅｖａｂｌｅｈｅｌｌ，ｉｓｎ’ｔｉｔ？

（Ｓｔｅｖｅｎ

ａｌＴｌｂｒｏｓｅ＆，耐吖’Ｂｒｏｔｈｅｒｓ）

哦，这真是个超乎想象的麻烦，不是吗？我们比较例（９）和例（ｉ０）后会发现，同样是作为的陈述句＋否定的省略问句”的形式，而在例（１０）中五、表“质疑”、“询问”意义以外的反意疑问句中的正反反正表达法

（１１）ｓ０ｈｅｉｓｔｈｅｒｅ，ｉｓｈｅ？（ＴｈｅＢｒｉｄｇｅＯｉｌＲｉｖｅｒ他在那儿，是吗？（ｔ２）Ｓｏｔｈｉｓｉｓ

ｙｏｕｒ

ｔｒｉｃｋ，ｉｓｉｔ？（ＨｏｍｅＡｌｏｎｅ）

这就是你的把戏，是吧？

（１３）Ｓ０ｗｅｗｏｎｔｈｅｃｈａｍｐｉｏｎｓｈｉｐ，ｄｉｄ

ｗｅ？（砌‘

ｔｈｅ１．ｏｖｅ

ｏｌｔｈｅＧａｍｅ）

?４７?

ｆｕｌｌｖ”。如果在这种情况下我们不结合具体语境使ｄｏｅｓｎ’ｔ

对客观事实的描述和强凋的句子，例（９）中是“肯定

则是“否定的陈述句＋否定的省略问句”的形式。在

这个地方如果简单地依据词缀“ｕｎ．”的否定意味而

把“ｕｎｂｅｌｉｅｖａｂｌｅ”归为“否”的范畴的话，就应该把

“ｕｎｂｅｌｉｅｖａｂｌｅ”处理为“不能相信的”，这蛀然是不符合汉语的语言习惯的。在这种情况下，就应该结合

句子的陈述性和正反反正表达法来对其加以修芷。

Ｋｕｒｄ）

我们赢了这场比赛，是吗？这种情况无论从句子的原形和汉语的翻译上像例（１１）、例（１２）和例（Ｊ３）这样，在反意疑问句看，都和例（１１）、例（１２）和例（１３３十分相似。但是与中出现形式“肯定的陈述句＋肯定的省略问句”有几上面的几个例子不同的是，它既不是表达“寻求证个条件。它们通常出现在口语或者是直接引语当实”，也不是表达“强调”、“讽刺”“惊讶”等语气，在笔中，通常会与诸如“Ｏｈ”、“Ｓｏ”的语气词连用，与其他者看来，应该将其定义为“获得新的信息”。

的反意疑问句相比，他们所要表达的并不是“寻求证综上所述，在英汉反意疑问句的互译中，正确地实”，而是“强调”（例（１１））、“讽刺”（例（１２））和“惊使用正反反正表达法是十分重要的。而在使用它的讶”（例（１３））。在处理类似于这种情况的句子时，需过程中，如果脱离了对具体的语言环境的分析，我要我们对具体语境有十分清醒的认识。值得我们注们就很难准确地把握句子的含义。只有把握好具体意的是，笔者在２００２年下半年的教学实践中，遇到的语言环境，我们才能更加准确地使用正反反正表过一种与之十分相似的情况：达法这一有效的工具，使英汉翻译真正达到“信、达、

（１４）Ｙｏｕｈａｖｅｐａｉｄｏｆｆａｌｌｙｃｘｌｒｄｅｂｔ，ｈａｖｅｙｏｕ？雅”的标准。同时我们也应该认识到，在使用正反反（Ｆｒｅｄｅｒｉ＆ＣＣｒａＭｏｒｄＴｏｎｙＴｒｉｖｉ．螂ｍｏ’ＳＡｕｎｅｒｉｃｗｚ正表达法进行英汉反意疑问句互译的过程中，还存Ｄ：能坍ｚ）留有许多有待我们进一步研究的问题。

你已经还清了所有的债务了，对吗？

参考文献：

［１］蔡曙山．言语行为和语用逻辑［Ｍ］．北京：中国社会科学出版社，２０００

（２］黄永安．新编大学英语语法【Ｍ］．武汉：华中理工大学出版社，１９９７．

［３］邢福义．文化语言学［Ｍ］．武汉：湖北教育出版社，２０００．

［４］赵世开．汉英对比语法论文集［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社，１９９９

（上接第２２页）早在１９８５年邓小平就提出：“社会主义的任务很多，但根本的一条就是发展生产力，在发展生产力的基础上体现出优予资本主义，为实现共产主义创造物质基础。”［３］（Ｐ１３７）这里有两个基本观点被江泽民的社会主义的根本任务论继承下来，一是社会主义的根本任务是发展生产力，二是社会主义要体现出优于资本主义的特点。１９９２年初，邓小平提出了“三个有利于”的判断标准，即“主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平ｏ－［３］（Ｐ３７２）这三条标准，从社会、国家、人民三个方面，强调生产力的发展、综合国力的增强、生活水平的提高是至关重要的。有学者认为，“如果说，社会主义本质论断主要回答什么是社会主义；那么，‘三个有利于’的标准则是回答如何建设社会主义。”［７］社会主义的根本任务论将邓小平提出的两个论断——根本任务论和“三个有利于”标准论，融于自己的理论之中，继承了原来的理论，又丰富发展了原来的理论，使我们对社会主义建设的认识和理解提高到一个新的水平——社会主义建设是包含着生产力、综合国力、民生水平、社会制度四维要素的立体工程。

“七一讲话”将关于中国特色社会主义的三个带有根本性的问题——“本质要求、根本目的、根本任务”联系起来，将经济社会的发展与人的发展联系起来，将今天的社会主义建设与明天的共产主义理想联系起来，Ｉ／／１答了社会主义是什么、社会主义为了什么、社会主义怎样建设等重大问题，形成了一个主题鲜明、框架清新的关于中国特色社会主义的新论。

参考文献：

［１］江泽民．在庆祝中国共产党成５ＬＡ．十周年大会上的讲话［Ｍ］．北京：人民出版社，２００１．

［２］薛汉伟．论不断推进人的全面发展［Ｊ］．中国特色社会主义研究，２００１，（５）．

［３］邓小平．ｘＤｌ，平文选第三卷［Ｍ］．北京：人民出版社．１９９３．

『４］江泽比．加快改革开放和现代化建设步伐夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９２．『５１雷江旺．人力资源管理（前言）［Ｍ］．昆明：云南人民出版社，１９８７．

ｆ６］庞井君，江泽民“人的全Ｉｉ｝『发展”思想及其重大意义［Ｊ］．理论前沿，２００２，（４）．

『７１教育部社会科学闭．邓小平理论概论（本科本）［Ｍ］．沈阳：辽宁教育出版社，１９９８．?４８?

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