2016重庆高职单招语文试题考点：语言和表达技巧

上传者：马芙蓉
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上传时间：2016-09-12
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2016重庆高职单招语文试题考点：语言和表达技巧

1：阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，选出对词语解说不准确的一项（）
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
A、“邮票”代指信件。第一节写少时离家借书信宽慰乡愁。
B、“船票”代指船。第二节写游子和新娘各在水一方，以船为桥。
C、“坟墓”代指封闭的家园。第三节写游子飘零在外，只能遥望故乡，不能与亲人团聚。
D、“浅浅的海峡”说明海峡不应成为两岸的阻碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。

2：下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（  ）（  ） E.《女神之再生》取材于古代女娲炼石补天和不周山的神话传说。诗人把这些神话题材加以改造，通过艺术的想象，以浪漫主义的手法来反映“五四”时代的革命精神，揭示出破坏和创造的主题。
A、《女神》，按诗人创作阶段可分为三辑：第一辑收入《女神之再生》、《棠棣之花》等“诗剧”，是歌德式的；第二辑收入《凤凰涅槃》等“五四”高潮期的诗作，是惠特曼式的作品；第三辑收入《死的诱惑》等早期主要诗作，是泰戈尔式的。
B、“年青的女郎”，既象征“五四”以后我们的祖国，也实指诗人国内的妻子。诗人身在异国他乡，既思念祖国，又思念家人，《炉中煤》便是诗人对于祖国和爱人的恋歌。
C、《女神》的突出之处还表现在其艺术的创新上，其非凡的艺术想象力，鲜明而富于动感的形象及自由不拘的形式，无不显示出中国现代新诗的巨大进步。
D、《女神》除了少部分诗作具有很强的现实主义特色。其余都是诗人的“自我表现”的诗作。诗中的“自我”主观精神，是强烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主义精神。

3：对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
掌上的心
雷抒雁
如果我能把心托在掌上
像红红的草莓
托在厚厚的绿叶上
那么，你会一目了然
你就会说
哦，多么可爱的红润
可是，如果我真的把心托在掌上
像红红的草莓
托在厚厚的绿叶上
那么，定会被可恶的鸟啄破
我该怎么说呢
该怎么表达这裂心的痛苦
A、诗的第一节，表现诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。
B、诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，袒露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。
C、诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥帖，形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。
D、两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增强了艺术感染力。

4：下列四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（  ）
A、轻轻地/我走了，正如我/轻轻地来
B、波光里的/艳影，在我的/心头荡漾
C、她/彷徨在/这寂寥的/雨巷
D、一个/丁香一样的/结着愁怨的姑娘

5：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）
A、寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。
B、湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。
C、橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。
D、寒秋，独立橘子洲头，湘江北去

6：阅读下面一首诗，完成后面的问题。
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一题清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一般遥遥地注目，
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
【小题1】第一节用了哪些意象,这些各自独立的跳跃着的意象有何内在联系?（6分）
【小题2】“重洋”与“两颗”的反差,准确地表达了东方民族怎样的性格?（4分）

7：阅读下面一首唐诗，回答小题
恨别①
杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。
注：①这是杜甫上元元年（公元760年）在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月，校检司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。
【小题1】联系全诗。简要分析本诗所表达的诗人的思想感情。（5分）
【小题2】请结合具体诗句，举例赏析本诗所表现的杜甫诗的沉郁顿挫的风格。（6分）

8：简析《凤凰涅槃》一诗中象征手法的运用。

9：阅读《再别康桥》，完成文后题目（每小题2分，共6分）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘：
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了。正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
【小题1】对这首诗的解说，不恰当的一项是绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
【小题2】对这首诗的赏析，不恰当的一项是【小题3】第一节诗中用了三个“轻轻的”，从修辞角度讲，可以看作是什么修辞？表达了诗人怎样的思
想感情？

10：现当代诗歌鉴赏（共6分）
读下面这首新诗，完成小题。
在哈尔盖仰望星空
西川
有一种神秘你无法驾驭
你只能充当旁观者的角色
听凭那神秘的力量
从遥远的地方发出信号
射出光来，穿透你的心
像今夜，在哈尔盖
在这个远离城市的荒凉的
地方，在这青藏高原上的
一个蚕豆般大小的火车站旁
我抬起头来眺望星空
这时河汉无声，鸟翼稀薄
青草向群星疯狂地生长
马群忘记了飞翔
风吹着空旷的夜也吹着我
风吹着未来也吹着过去
我成为某个人，某间
点着油灯的陋室
而这陋室冰凉的屋顶
被群星的亿万只脚踩成祭坛
我像一个领取圣餐的孩子
放大了胆子，但屏住呼吸
【小题1】对诗歌的内容理解不恰当的两项是（   ）（   ）（4分）E. 最后两句表明，作者内心的宗教情感非常纯洁和虔诚，此刻他已成为一名坚定的信徒。
【小题2】本诗朴素，但情感深挚。如写‘‘风”的两句，前句从    的角度写出环境空旷渺远的特点；后一句则极富有    的纵深感，不禁让人想起唐人张若虚名句‘‘江畔何人初见月，江月何年初照人”。（2分）

11：阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
归乡
（邹旭）
野花像铃铛挤满回家的路
今夜，所有的路都在回家
所有的路都是绝路
是你，是故乡这杯毒酒
夺走了我的远方。当我发现
黎明和家还有一水之隔
忧怨的月亮前来摆渡
母亲，你从一堆待捣的衣服中直起身来
迎向我，就像
一条大河截住她的细流
【小题1】“毒酒”一词在诗中起什么作用？（2分）
【小题2】结合全诗，赏析划线的诗句。（4分）

12：对下面这首诗的鉴赏不恰当的一项是
海臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着湿湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。

13：赏析《祖国啊我亲爱的祖国》然后回答问题。（5分）
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊—— 祖国呵！
我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，—— 祖国呵！
我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；—— 祖国呵！
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由；—— 祖国呵，我亲爱的祖国！
【小题1】“痛苦的希望”具体含义是什么？（2分）
【小题2】作者将陈旧的与新生的对比，将痛苦的与欢乐的对比，旨在表达什么？（3分）

14：阅读下面的文字，完成后面题目。
沁园春长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
【小题1】对《沁园春长沙》中的诗句及词语的解说，不确切的一项是( )【小题2】下面对《沁园春长沙》的赏析，不恰当的一项是( )【小题3】说说上阕“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的含义。
【小题4】怎样理解“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”？

15：阅读下面的诗歌,完成小题。(8分)
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
【小题1】第一节写了几个意象，并说出它们在情感表达上的共同特点和作用。（5分）
答：
【小题2】“也许藏有一个重洋/但流出来，只是两颗泪珠”表现了怎样的复杂感情？（3分）
答：

答案部分

1、C

试题分析：因为“坟墓”有“母亲长眠在里头”，显然不是指封闭的家园。理解诗歌语言的含意必须结合全诗内容，不能断“词”取议。所以选C。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

2、B,D

B.不是实指诗人国内的妻子。 D.《女神》全部是“自我表现”的诗作。

3、B

试题分析：此题考查诗歌的主体性。诗的第二节写出了袒露胸怀会给坏人以可乘之机，造成痛苦，从而引人思考，并不是说袒露胸怀只是个空想。所以选B。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

4、B

试题分析：应为“波光里的/艳影，在我的心头/荡漾”。
考点：诗歌鉴赏能力，能力层级为E。

5、D

试题分析：可按照主语、状语、谓语、宾语的顺序排列。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为分析理解B。

6、
【小题1】用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象（2分）挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。（2分）它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。（3分
【小题2】表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（2分）虽然思念如“重洋”一样深厚，情感像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（2分）

【小题1】试题分析：意象就是带有诗人主观情感的事物。挂图、代数、独弦琴、雨、桨橹、蓓蕾、夕阳等，并不难找，但要注意题干的限制，是第一节。第二问较难，往往无从把握，难以下手。但如果能抓住本诗的题目，就能好理解一些。实际上，诗人把抽象的思念，比喻成挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等，赋于抽象的思念以具体的形象，把思念比作是“缺乏线条的挂图，无解的代数，达不到彼岸的桨橹”，这是一种多么令人揪心的徒劳的思念呵！通过这些意象的组合和叠加，充分表现了“思念”的真挚和痛苦
考点：本题考查对诗歌形象鉴赏评价的能力，能力层级为D级。
点评：诗歌是通过诗歌形象来表达诗人的思想情感的。读诗歌，就须了解诗歌塑造了怎样的形象，这些形象是通过什么意象来表现的。须了解什么是意象，这些意象组合在一起表现哪些特征。
【小题2】试题分析：本题难度较大，不易把握。应先理解“也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠”这句诗的诗意，心的深处，是海洋。泪如海，思念如海，期待如海。最终翻腾不息的海语，溢满了两汪深湖，两颗晶莹剔透的泪珠，映现了世间一切的真情。结合题目“思念”和题干“东方民族的性格”，答案的方向就能清晰了。
考点：本题考查对诗歌思想情感鉴赏评价的能力，能力层级为D级。
点评：诗歌思想感情的把握要立足诗歌的全篇，即使是就诗歌的某一句来理解诗歌的情感也结合上下语境，乃至全篇。具体鉴赏时，要结合题目，要找出诗歌意象并把握意象的特征。有时还要联系作者，有注释，还要结合注释。

7、
【小题1】抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。
【小题1】前三联“一别”“长驱”点题，抒写深痛忧愤之情；“衰”“老”相呼应，写自己的飘零憔悴，悲凉沉郁；“思家”“忆弟”表现怀念亲人的无限情思，突出了题意“恨别”，后一联以充满希望的诗句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔。

【小题1】解答本题应注意：一是注解与诗题，“恨别”之“恨”及两个注解，均可提供解题线索。二是要借助对具体场景及细节的剖析与品味来达到目的。如，借助“别”“五六年”“外”“边”等词语，在梳理作者行踪的同时也为解读情感提供了线索。
【小题1】杜甫诗的沉郁顿挫的风格，要结合“具体诗句赏析”，无具体分析不得全分，最后回答情感。

8、
用凤凰涅槃的过程象征中国现代社会和中国现代知识分子的蜕变过程。诗中涉及的艺术形象大多具有象征意义：凤凰是五四时代精神的象征、诗人自我的象征；火是五四时代的革命烈火的象征；群鸟是反动军阀和无耻市侩文人的象征。

考查对作品应用的象征手法的理解能力，要深刻理解各个象征意义。

9、
【小题1】A
【小题2】D
【小题3】反复；对心目中的圣地——康桥的无限眷恋。（意近即可）

【小题1】
试题分析： A项“把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中”错误，本诗开头抒发了对康桥的留恋之情。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析： D项“唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达”错误，并没有影响思想内容的表达。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10、
【小题1】C
【小题1】空间／时间

【小题1】C（归于死寂的说法不符合本诗的情感基调）E（宗教情感、信徒的灵魂，这样表述太模糊。实际上，很难说此诗与宗教有什么具体的联系。）
【小题1】从“空旷的夜”可知其从空间上来说，而“未来、过去”则有一种时间的纵深感。

11、
【小题1】“毒酒”一词通过新颖的比喻，构成独特的意象，贬词褒用（或反话正说），强调了诗人对故乡刻骨铭心的思恋之情。
【小题2】①诗人通过母亲停止洗衣迎接“我”这一典型细节，既生动地刻画了勤劳的慈母形象，又表现了母亲渴盼游子归来的急切心情。②“大河”截住“细流”比喻母亲的大爱融汇了游子绵长的思乡恋家之情。③这三个诗句如特写镜头，凸显母亲张开臂膀拥抱游子的情形，将作者的乡情乡思推向了高潮。

【小题1】
试题分析：本题是对诗歌意象的考查。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。本题中诗人用“毒酒”来比喻“故乡”可谓是独特新颖，可见思乡之情到了致人死地，不死不罢休的地步。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：母亲形象多出现在于故乡有关的文学作品里，此处的母亲形象更是作者诗歌中一个重要的思乡的原因。解答本题可从一般文学作品中母亲勤劳、慈祥、盼望游子归来的形象特点作为思考的切入点，结合诗歌“大河截住她的细流”这一句得出母爱如大河，融汇、接纳、拥抱游子的典型画面，可得出答案。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

12、D

试题分析：D项无“反映人生哲学，表现人生哲理”。对现代诗歌的赏析要注意了解作者，把握意项，揣摩意境，品味语言，领悟情感，赏析技法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

13、
【小题1】“痛苦的希望”的含义是：祖国人民数百年来都有美好的希望，但现实并没有像人们希望的那样（许多理想都破灭了），所以是“痛苦的希望”。
【小题2】新生的中国，充满了蓬勃的朝气，正在向明天进发。中国的明天定会更好！

【小题1】
试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“痛苦的希望”可抓住“痛苦”“希望”，联系“我是你祖祖辈辈”“是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，—— 祖国呵！”从理想与现实的角度组织答案。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：解答此题，可从表现手法的角度，结合着诗人的写作意图作答。对比手法起着突出强调作用，故答题时，可根据题干，从突出强调新生、欢乐的角度组织答案。新生的中国，自然充满朝气；欢乐的自然是中国美好的未来。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

14、
【小题1】A
【小题2】D
【小题3】“我”将目光再一次投向广阔无垠的天地，再一次将心事通连于广漠的玉宇。“我”思虑遥远，感慨万千，禁不住要问：世界的命运，人类社会的浮沉变化，到底由谁来主宰？
【小题4】这些词句音调铿锵，节奏短促，感情越来越激越，气势愈来愈磅礴。“我”的性格风貌在这里得到进一步的强化与实现。其不受羁勒、雄视古今、风流机智的耀眼光华跃现于前！

【小题1】
试题分析：这是一道诗词综合赏析的题目，注意诗词在内容、手法、风格等方面的特征，一般诗词鉴赏的选择题都有明显的错误，答题时要认真对读原文，寻找这些错误，“独立”“湘江”“橘子洲”三词，并未点明时间，“寒秋”点明时间。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：绿与碧为同（近）义词，不能并列作为两种颜色；“透”，并非物象的深度。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：这是一道语句含义的题目，答题时要结合山下文和全诗的主旨来回答，此题主要是抒发作者要主宰天下沉浮，以天下为己任的志向。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：这是一道语句含义的题目，答出含义即可，答案又给出了语句答特点有些多余。只答出表现出作者的“不受羁勒、雄视古今、风流机智”的才学和志向即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

15、
【小题1】 “挂图”“ 代数” “独弦琴”“桨橹”四个意象（答两个为1分，四个为2分），。通过意象的组合和叠加（1分），让人想到感情美好但又虚幻，绵绵不断但又无奈，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。
【小题1】表现了思念之深之苦，（1分）形象地表明思念者内心满含真情，虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来，最后只有独自咀嚼思念的滋味。（2分）

【小题1】此题考查意象的作用，首先答出“挂图”“ 代数” “独弦琴”“桨橹”四个意象，再答作用，答出表现了思念“真挚与痛苦”各2分，或“美好与虚幻”也可
【小题1】本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。其他诸如“情感太深太浓就无法用言语表达出来，只能独自伤悲落泪”之类的答案可酌情给分，但只答“表现了思念之情”不给分