《掌声》第二课时教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重难点】

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

【教学准备】

课件、图片、《爱的奉献》的音乐带。

【教学过程】

一、课前谈话

同学们，今天有老师来咱班做客，你们说说用什么样的接待方式最实用，最能表示欢迎呢?

(掌声响起。)

掌声除了能表示欢迎外，还用什么作用?

(表扬、鼓励、在困难时增强信心……)

看来掌声的作用还真大啊!今天这节课，我们一起来学习29课《掌声》，看看掌声是怎样改变一个叫英子的孩子的。

二、前后对照，感受英子的变化

1、一开始，英子给你留下了什么样的印象?

(文静、残疾、忧郁、沉默、内向……)

2、自由朗读课文，边读边想：从这段文字中你体会到了什么?

课件出示：

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。

学生自由发言。

⑴ 从这段文字中，我感觉英子是个文静的人，忧郁、内向、孤独、自卑……

⑵ 体会“默默地”一词，从“总是”知道了什么?

⑶ 那是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角?(用“因为……所以……”的句式说)

⑷ 为什么早早的来，最后一个离开?

师小结：

是啊，其实英子也想去操场上玩，去舞蹈房跳舞，去林荫道散步……可是，身体的残疾，使她的心灵蒙上了阴影，她不愿意和同学们说话，不愿让别人看见她走路的姿势。课文中有一个词最能表现英子是一个什么样的小姑娘?

生齐──忧郁。

⑸ 那英子忧郁的样子，你能通过朗读表现出来吗?

(指名读、齐读。)

2、后来英子还这么忧郁吗?她有什么变化呢?

课件出示：

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。

⑴ 指名读。

⑵ 现在的英子还是一个忧郁的孩子吗?(不是)这是一个──开朗、自信的孩子。

⑶ 真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读这一自然段吧。

⑷ 从“忧郁”到“开朗”，一对反义词竟然同时出现在一个孩子身上，读到这儿，我们心中一定会留下一个很大的问号，是……?(英子为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声)从哪儿找到答案的?(课件出示英子的来信。)

⑸ 女生读英子的来信。 读了这封信，你懂得了什么?

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那难忘的一刻吧!

三、感悟重点，领会掌声内涵

1、请学习小组长带领自己的组员用喜欢的方式读读2、3自然段，划出描写英子动作、神态的句子，并说说从这些句子中你体会到了什么?

出示要求：

⑴ 用自己喜欢的方式读2、3自然段。

⑵ 划出描写英子动作、神态的句子。

⑶ 说说从这些句子中你体会到了什么?

交流，出示：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

⑴ 文中有个词“犹豫”，你怎么理解?英子在犹豫什么呢?

(我到底该不该上去呢?)

⑵ 是啊，在“犹豫”中，英子的眼圈红了。请同学们再去默读这句话，想想，从这句话中，你读出了怎样的心情?

(难过，矛盾，痛苦，害羞。)

⑶ 最理解英子的人，大概就是你们了。此时此刻，英子的内心一定非常的痛苦、无奈，如果你就是当时的英子，你会想些什么?

⑷ 这个残缺的女孩，尽管自卑，尽管紧张，尽管难过，但她还是站了起来，一摇一晃的走上了讲台。谁能把她的这种难过，承受了巨大的痛苦的样子读出来?先练一练。

自由练读──指名读──分组比赛读。

2、听了你们的朗读，我仿佛也感受到了英子的那种痛苦，那是什么使英子感动得流下了眼泪?是什么又使英子深深地鞠了一躬?(生：同学们的掌声。)(板书：掌声)课文中一共写了几次掌声?(两次)

3、我们来看看这两次掌声：

出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久;故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

⑴ 谁来读读同学们的这两次掌声?

⑵ 两次掌声有什么不同?

⑶ 假如你就是这个班的一员，你想通过掌声告诉英子什么?

师总结：多么善良的孩子，多少富有同情心的同学，请你们再去读读这两次掌声，把你想说的话通过朗读表示出来。(齐读)

⑷ 此时此刻，如果我就是英子，我也一定深深地被你们感动了。在经久不息的掌声中，英子向大家深深地鞠了一躬，无数的话语涌上她的心头，她想说──(生接)可是，她却什么也没有说，只是向大家──(接：深深地鞠了一躬)

⑸ 同学们，掌声的力量是强大的，鼓励的力量是强大的。从那以后，英子就变了一个了，(指板书)她从“忧郁”变成了“开朗”。

四、体悟掌声，升华主题

1、掌声可以改变一个人的性格，甚至他的一生，小朋友们，请你们说说，在我们班里哪些同学也需要掌声?

2、学生发言。

3、班里多些掌声，就会多些鼓励，就会有更多的同学在掌声中改变自己，做得更好!其实你们温馨的话语就是掌声，这掌声不是普通的掌声，这掌声有你们的爱心(板书：爱心)。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么?

课件出示：

爱是什么

爱是一阵热烈的掌声，

爱是一句友善的话语，

爱是炎炎夏日一缕清凉的风，

爱是寒冷严冬一杯温热的茶，

爱是瓢泼大雨中一把小花伞，

爱是……

师：爱还是什么呢?

生：爱是帮助别人，爱是给爷爷奶奶捶背，爱是陪伴孤独的小伙伴聊天，爱是黑暗中的一支蜡烛……

师：同学们说得真好，可见大家心中充满爱，最后让我们记住歌词中的一句话──只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。