翻新时间:2023-07-06
《藤野先生》导读设计
一、初读课文
1、本文选自鲁迅先生的文集《 》。这些散文正如鲁迅先生所说,“是从记忆中抄出来的”。试释“朝花夕拾”的意思。
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2、这篇散文以深沉的感情,回忆了一九○四年夏末至一九○六年初春,作者在日本留学时的生活片断。全文按按时间的先后和地点的变换可以分为______,______,______三部分。请在文中标出各部分的起止。
3、第二部分是文章的主体。试把它分层并在文中标出各层起止。
二、研读课文
1、读1、2、3节课文,思考并做题:
⑴ 按原文填空:
“……,但花下也缺不了______的‘______’的速成班。也有______辫子;______平的,______帽来,______,宛如______。还要将脖子______。______标致______了。
“……,但到傍晚,有一间的地板便______要______地响得______,兼以满房______。
⑵ 根据所填的字,体会作者用传神之笔稍加勾勒,就活画出了清国留学生们______、______、______的丑态,揭露了其_________________的灵魄。
⑶ “东京也无非是这样”一句,表达了作者怎样的思想感情。
____________________________________________________。
⑷ 指出下列句子的修辞格,并具体说说修辞的作用。
──“顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。”
修辞格______作用______。
──“实在标致极了。”
修辞格______作用______。
⑸ 试写出段落大意:
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____________________________________________________
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2、读4、5节课文,思考并做题:
⑴ 文章回忆作者去仙台途中,只记得________和________两个地名,联系课下注释,这表明作者怎样的思想感情?为什么?
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⑵ 文章写作者初到仙台医专的一些职员的好奇、优待,对下文写藤野先生和鲁迅的友谊有怎样的作用?写艰苦的生活,与上文写“清国留学生”腐化堕落的生活有怎样的关系和作用?
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⑶ 文章写生活的艰苦,笔调诙谐幽默,把这些句子标出来并体会这些描写表明了鲁迅怎样的生活态度?
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⑷ 解释词语的含义:
物以希为贵:
美其名曰:
好意难却:
别寻相宜:
⑸ 试写出层意:
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3、读7~23节课文,思考并做题:
⑴ 文章先用白描手法,抓特征描写藤野先生的外貌,又从留级生和自己的所见中,补充一些细节,把有关的地方找出来,这些描写,表明藤野先生是一位怎样的老师?
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⑵ 接下去,文章通过具体事例的记叙,赞颂藤野先生的高贵品质。重点写了几件事,试概括写出来:
① ____________________________________________________
② ____________________________________________________
③ ____________________________________________________
④ ____________________________________________________
这些事例表现了藤野先生在教学、治学方面怎样的精神作风?
__________、__________、__________、__________。
⑶ 试写出层意:
____________________________________________________
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4、藤野先生对中国留学生赤诚相待,可受日本军国主义毒害的青年又怎样呢?读24~31节课文。
⑴ 作者在这部分主要追叙了哪两件事?试概括写出:
① ____________________________________________________
② ____________________________________________________
⑵ 哪一件事对鲁迅的触动最大?鲁迅的思想因此起了怎样的变化?
⑶ “中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上便不是自己的能力了,也无怪他们疑惑。”
这些议论表现了鲁迅怎样的思想感情?应怎样理解?
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⑷ 试写出层意:
____________________________________________________
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5、读32~35节课文:
⑴ 文章是怎样写惜别情景的?这些描写表现了他们师生之间一种怎样的思想感情?
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⑵ 试写出层意:
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6、回顾4~35节内容,试归纳出段落大意:
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7、读36节~文末:
⑴ 这一部分追叙作者的深切怀念之情,把对藤野先生高度评价的语句画出来,细读体会。
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⑵ 读“每当夜间疲倦……的文字”,做题:
① 解释下列词语在句中的含义:
偷懒:
良心:
正人君子:
深恶痛疾:
② “正人君子”的引号有什么作用?如去掉引号,又不改变原意,可以怎么做?
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③ 这几句话的深刻含义是什么?
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⑶ 试归纳出段意:
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三、总览全文
本篇以________的思想为主线,按______的先后和____的变换为顺序来组织材料。首先写“我”去仙台之前(在东京)的______,自然引出仙台之行。接下去写“我”在仙台的______。依次写了去仙台途中的______,初至仙台______。着重追叙了______同时也写了______,这部分追叙既高度赞扬了______;也深沉地写出了我______。最后写“我”离仙台以后(在北京)______,再次抒发了______,进而表达了______。全文脉络清晰,线索分明,内容丰富,而中心明确突出。
自学考查题:
1、给下列加粗的字注音:
( ) ( ) ( ) ( )
油光可鉴 发髻 驿站 挟着
( ) ( ) ( ) ( )
解剖 寒颤 畸形 瞥见
2、写作练习:
用第三人称写一篇短文,叙述鲁迅在仙台的经历,着重叙述他的思想变化。
题目可《鲁迅先生在仙台》。
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