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1. 燕 子

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翻新时间:2021-03-12

1. 燕 子

1. 燕 子 1. 燕 子

教学目标 : 自 我 调 整

1.感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象,

培养热爱大自然的思想感情。

2.学习课文特点观察,按一定顺序描写的方法。

3.学习文中生字新词。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点:

1.了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。

2.感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。

教学时数:

两课时。

教学准备:

1.教学挂图,《小燕子》歌曲录音带。

2.观察大自然变化,搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。

板书设计 :

1.燕子

外形活泼:乌黑发亮 俊俏可爱 剪刀似的

添生机

飞行优美: 斜 掠 叫 飞 沾

谱赞歌

停歇有趣: 落 像音符 (赞颂春天)

教学流程:

第一课时

一.激情导入 。

1。听歌曲《小燕子》,你们喜欢小燕子吗?为什么?我们在 什 么季节才能看到 它?

2.作家用优美的文字,画家用鲜艳的色彩,为我们描绘出他们看到的燕子。听范读,看插图,初步感受全文。

二.整体感知。

1.选择喜爱的部分朗读。

2.小组、全班交流朗读。

3.说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。

(板: 外形 飞行 停歇)

4.在朗读中,你发现有什么不理解的吗?(鼓励质疑)

(如第2自然段写什么,在文中有什么作用?文章最后一句话有什么含义?燕子有什么特点,作者为什么要描写燕子?等。)

5.这节课,我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。

三.读中感悟。

1.燕子的外形、飞行、停歇,具有什么特点呢?

方法:先读书勾画有关的词语,再用自己喜欢的方式展示其特点,或画,或剪,或表演,可以找一两个同学合作学习。

2.全班交流学习。(相机板书)

要点:(1)外形美丽可爱 扣住羽毛“乌黑光亮”,翅膀“俊俏轻快”,尾巴形似剪刀。

(2)飞行姿势活泼机灵 扣住“斜”体会姿势美,“掠”表现速度快,“唧唧叫”表现快乐,“飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。

(3)停歇的样子有趣 扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的景 象。

3.朗读课文1。3。4自然段。

四.巩固练习。

1.背诵1。3。4自然段。

2.体会课后第三题两句话。

3.观察大自然春天景色的变化,搜集描写春天景色的诗歌、词句、美文。

第二课时

一.复习导入 。

1.背诵你喜欢的自然段。

2.第2自然段在文中有什么作用,文章最后一句话有什么含义,作者为什么要写燕子?让我们通过进一步读书来理解。

二.读中感悟。

1.读第2自然段,想想它的作用。

方法:先划分层次,了解内容,再对照插图体会句意,优

美的句子还要多读几遍,展开想象。

要点:(1)写了两层。 “春天来了”和“燕子回了”

(2)对照插图,文中描写了春天柳丝千万条,带黄色,很嫩;草、叶、花色彩美丽的特点。

(3)展开想象,“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态“蒙蒙细雨”如烟如雾,滋润万物,给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光彩夺目的景象。

(4)燕子是春天不可缺少的使者,它使光彩夺目的春天更加充满生机。最后一句有过度的作用。

2.理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。

方法:找出文中与这句话相照应的句子,想想它们在意思上有什么联系。

要点:(1)“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏,大地呈现一片生机的歌曲。

(2)这句话与第2自然段描写的春景相照应。

(3)作者借想象点明了写作目的:表达自己热爱春天,赞美春天的思想感情。

3.感情朗读第2自然段。

三.扩展学习。

1.你喜欢课文的写法吗?谈谈在写法上的收获,或者对文中好词佳句的体会。

2.你知道“光彩夺目的春天”是怎样的景象吗?交流搜集的资料。

四.课堂练笔。

学习课文的写法,以自然界的一个事物为重点,描写春天。

五.课后反思。

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