翻新时间:2022-09-18
《我想》教学设计
1.认识文中13个生字,并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
4.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。
5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
(一)创设情境、导入新课
师:老师请同学们先听一段录音,请同学们把眼睛闭上,一边听一边想,然后说一说你听到了什么?想到了什么?
(上课伊始,教师用一段“鸟语花香”的录音来反映大自然的美好,把学生带入一种轻松愉快的思想境界。来激起学生展开想像的欲望,为新课开了一个好头。)
师:那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢?
(这一问,再次激起学生想像的热情,使学生的思维开始拓宽,达到一种幻想的境界)
师:同学们的想像力可真丰富,想像和幻想可以说就是你的愿望,我们先来学习第一篇课文《我想》并板书课题。
(教师巧妙地导入,使学生轻而易举地明白了幻想和想像的意思,激发了学生学习课文的兴趣)
(二)初读课文,理解字词
1.自己先独立读文,一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。
2.和同桌互相说一说你又学会了什么?
3.大屏幕打出重要的词所在的句子,让学生结合上下文理解词意。
(1)带着一串花苞,随着风儿悠荡。
(2)伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。
(3)长成一座绿色的篷帐。
(4)看白云多柔软,瞧太阳多明亮。
(教师用测试理解的方式,了解学生对字、词已知情况,体现了教师以学生为本,尊重学生,这样能调动学生自主学习的积极性,同时又教给了学生理解词意的方法。)
(三)细读课文、理解意思
1.四人小组读课文,讲一讲自己读懂了什么?读时想到了什么?还有什么不明白的?
2.全班交流小组内无法解决的问题。
(1)遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
(2)为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……)
学生解答不出的地方教师可适当给予点拨。
(这一环节目的是继续培养学生的合作意识和习惯。以学生自主阅读为主,学生能自己读懂的教师就不再去多讲,让学生自读自悟;对于疑难问题,教师只是给予引导、点拨,更大程度上是给学生更多的时间去发散思维,体现了课改新理念)
(四)品读课文,加深理解
1.师生分别选择自己喜欢的小节有感情地朗读,师生互相评一评哪些地方读得好?还有什么不足之处?
2.学生练读。说一说每小节写的是什么?
3.尝试背诵。
(这一环节体现了师生之间的互动,使课堂气氛更加浓厚,学生学习的积极性高涨。同时又注重培养学生概括段意的能力,使学生从读、背中得到自悟。)
(五)发挥想像拓展延伸
1.师:你的愿望是什么?你们想不想仿照本文第三小节续编一段,把你的愿望也表达出来(比如画出来、朗读出来、写下来都可以)
2.个别学生上台表演朗读,展示自己的愿望
(这篇课文前4小节句式整齐,结构相同,有利于学生积累语言,内化其表达方式。教学中创设一定的情境,让学生发挥想像续写一段,而且形式不拘一格,不但使学生产生了新奇感。同时又激发了学生很愿意去创造的情感。注重了不同兴趣的培养,满足了不同学生的不同需求,在展示作品的同时使学生又体验到了成功的快乐)
(六)欣赏图片、渗透思想教育
师:同学们的愿望真好!老师也被同学们的学习热情所感动,老师也画了两幅图画我们来欣赏一下,说一说你看后的感觉。
1.大屏幕展示做好第一幅图(美丽的家园,大自然)
2.学生看完后谈感觉。
3.展示第二幅图(中国的名胜古迹、取得的科学成就)
4.师小结:这两幅图代表着我们中国人的骄傲和自豪,正是我们的先辈们用想像之笔为祖国勾画出了美丽的蓝图,他们精心研究、探讨、实践,创造出了我们这个美丽、丰富的大千世界,说不定你的愿望也能实现呢?鼓励鼓励自己吧!(我行、我行、我能行!)
《我想》这一课的教学设计,我主要体现在新课程标准的理念:一是让学生在独立阅读时养成自主学习的习惯,鼓励学生认真对待学习,培养学生学习语文的兴趣。二是通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的设计,让学生在读中质疑,读中理解,读中感悟,读中积累来内化文章的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使文章的情感得以深化升华,潜移默化地提高了学生的语文素质。三是注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。在学习过程中教师非常注重了学生“自主、合作、探究”式的学习方式,给学生充分的发挥想像及表达的机会,学生才会迸发出思维的火花。创造的激情才会再现。
下载文档
网友最新关注
- 开学了,我们笑了
- 再逢中秋
- 黄山导游词
- 养蚕
- 颐和园导游词
- 因为选择不同
- 观察豆子
- 时间都去哪了
- 不是亲人胜似亲人
- 可爱的小猫
- 我的蝈蝈将军
- 假如我是科学家
- 教师节里的润喉糖
- 胜似亲人
- 观察
- 先进性会议制度
- 会议礼仪知识
- 中法文化会议议程
- 会议记录的功能与误区
- 会议通知范例
- 研讨会会议通知
- 后勤会议制度制定
- 协会会议制度
- 会议制度
- 先进性会议记录
- 会议纪律常见条款
- 会议管理制度
- 公司项目论证会议记录
- 环境会议通知
- 远程教育会议议程
- 丈夫死于车祸,妻子告赢交警队
- 脉冲末修迫弹弹道特性教育统计安装包分析与控制方案设计
- 浅述农村小学校本教研应注意的问题
- 解决家庭教育短视问题的途径及探讨
- 关于优化劳务派遣管理的探讨
- 关于发展和谐旅游的路径选择(1)论文
- 测量放线施工方案
- 对现代企业管理中5S管理应用的探讨
- 图书馆员职业倦怠心理透视
- 园林施工定额管理
- 缝合眼睑裂伤的临床疗效与护理
- 从个人理性到集体理性——对管理核心问题的分析
- 群塔防碰撞方案
- 试论建筑工程合同管理的重要性
- 案件追踪
- 《春雨的色彩》作者介绍
- 《春雨的色彩》考点链接
- 《春雨的色彩》知识点
- 《春雨的色彩》课件 教案讲义
- 《春雨的色彩》课件 教学建议
- 《春雨的色彩》随堂练习
- 《春雨的色彩》知识点 生字
- 《春雨的色彩》知识点:阅读知识
- 《春雨的色彩》课文结构分析
- 《春雨的色彩》知识点:仿写例句
- 《春雨的色彩》文章问题分析
- 《春雨的色彩》重难点分析
- 《春雨的色彩》作者其他作品
- 《燕子飞回来了》
- 《春天》