翻新时间:2023-06-27
《不用文字的书和信》教学设计
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
教学重点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学过程:
一、导入新课:
1、出示:一些书和信,学生观察。
2、谈话:同学们,你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看,好吗?
3、板书课题:《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字,学生“开火车”认读。
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
(4)指名接读课文,并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读,知道了什么?②指名说说。③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习:第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。②说说自己通过读,知道了什么?③指名说说。④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论:有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?②指名说说。
(4)小组学习:朗读课文
三、布置作业:
正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计:
11-2
不用文字的书和信
聪明才智
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
教学重点:
1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、理解课文内容。
教学难点:
了解发明文字前人们记事和通信的方法,知道传递信息的方式。
教学准备:
生字、词卡片,田字格黑板。
教学过程:
一、导入新课:
1、朗读课文《翠鸟》。
2、出示10个生字,学生认读。(开火车)
3、出示生词,同桌读、指名教读。
二、指导写字:
1、出示要写生字,学生认读。
2、学生分析字形,互相交流。
3、指导书写。
三、学习课文,了解古人的通信
1、教师提出问题,学生自由读课文:他们又是怎样通信的呢?
2、指名反馈。(借助特定的事物表达一定的意思。)
3、课文举了一个什么例子。(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像,他们如果是报平安会怎么表示呢?
6、教师小结:虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术,但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字,创造了人类一个又一个的文明。
四、阅读课文,加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文,你们有什么感想呢?
3、教师总结,鼓励学生收集资料,了解更多古代人类生活知识。
五、拓展延伸,说现代的通信
1、小组讨论、交流:你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究:你们知道吗。过去没有先进的科学技术,人们的通信方式可多了,只是不及我们现在的迅速。
板书设计
11-2不用文字的书和信
记事
绳子
方法奇妙
贝壳
古代人类聪明
通信
教学后记:
第三课时
教学目标:
1.用自己喜欢的方式复习本课生字,完成练习册上相关习题。
2.有感情地朗读课文,背诵课文的精彩段落。
3.进一步理解课文内容,体会人们的聪明才智。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文的精彩段落。
教学难点:
进一步理解课文内容,体会人们的聪明才智。
教学准备:
生字词卡片小黑板
教学过程:
一、听写本课的生字新词:
奇妙
形式
譬如
打仗
分辨
跳跃
重要
淘气
二、读一读,选择词语说一句话
奇妙
形式
譬如
打仗
分辨
跳跃
重要
淘气
(可以先让学生读一读,不懂的词语提出来解决。然后可以选择喜欢的词语说一句话。这些词语可以做抄写的练习,进一步巩固落实。
三、想一想,说一说。
如果哪个民族收到了一根枪或者一只箭时,会是什么意思呢?会发生什么事情呢?
(这是课文所描述的内容,即收到枪或箭,表示另一个民族向你宣战,怎么办呢?可以引导学生借此话题展开想象,或战?或和?或投降?让学生大胆地去说吧。)
四、讨论。
1、指名读这部分的文字。
2、让学生结合本文内容谈一谈。
3、结合自己的阅读经验谈一谈。
五、读书检测,课堂完成。
板书设计:
11-2
不用文字的书和信
(相机板书)
教学后记:
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