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《信》教学设计

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翻新时间:2023-08-17

《信》教学设计

【教学目标】

1、学习生字“雏”,积累词语若干个。

2、学习默读诗歌,了解诗歌内容,培养热爱大自然,热爱生活,关爱他人的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

【教学重点、难点】

1、学习默读诗歌,了解诗歌内容。

2、有感情地背诵诗歌。

【教学准备】

投影、录音、生字卡片等

【教学过程】

一、启发谈话,理解题意“信”。

1激趣:你曾经给谁写过信,你曾经收到过谁的信?

2交流信的内容。(自愿)

我曾经收到过____的信,信中说,_________________________________

我曾经给写过信,信中说,_____________________________________

3了解信的作用:信是用来传递信息和情感的一种方式。

二、自读诗歌,整体感知。

1轻声自读课文:读准字音,读通课文。

2同桌互读课文。

3说说课文大意:

“我”学会了______,想写______信,替______写、替______写、替______写,……也想给______写,通过写信,让大家的心_______________。

三、阅读课文,学习语言。

学习第一节。

1、朗读第一节,说说你读懂了什么?

2、交流、归纳:写信是感情的交流,写信就是用笔和纸,用手写心里想告诉别人的事情和话语。

3感情朗读。

学习第二至五节。

1自读思考:这些诗节分别写“我”替谁给谁写信,信的内容是什么?你能把信的内容说具体吗?

2师生交流,投影显示相应的情境。

(1)教师示范:

“我”替雏鸟给妈妈写信,信中说:夕阳西下,天色近黄昏,盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫,您快把虫儿带回家,快把我们喂个饱。

(交流中教学“雏”字。)

(2)学生尝试:(由学生自由选择一个诗节,尝试把信的内容说具体;随机理解诗句中的部分词语。)

“我”替花朵给蜜蜂写信,信中说:________________________________________________________________。

“我”替大海给小船写信,信中说:________________________________________________________________。

“我”替云给他的伙伴写信,信中说:________________________________________________________________。

“我”替树给他的朋友写信,信中说:________________________________________________________________。

3有感情地朗读并背诵二至五节。(看图配乐)

学习第六小节。

自由朗读第六节,思考:你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧,紧紧……”的意思?

四、读诗总结,学习创作。

诗歌创作:“我们来当小诗人”。

要求:以信的内容为题材,选择你喜欢的内容(将课前收集的代表性信件展示出来),进行诗歌创作,评选出我们中间的小诗人。

【课后随笔】

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