翻新时间:2011-11-24
积累与运用(五)
教学目标
1学会用“找近义词”的方法理解词语。
2积累有关词语,丰富自己的词汇。
3阅读短文,激发爱家、爱祖国的思想感情。
4培养口头表达能力,能讲述自己幸福的往事。
5能写一段完整、通顺的话,写清楚自己名字的来历。
教学重点
积累成语、丰富词汇;培养口头表达能力和书面表达能力。
教学准备
教师:《我的好妈妈》歌带,伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。
学生:收集同家人快乐相处的照片;向家人了解自己名字的来历。
课时安排
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1今天,首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。(出示三组近义词:开心——高兴、难过——难受、美丽——漂亮)还认识它们吗?请几位小朋友认读。
2聪明的小朋友,你发现这几对朋友的特点了吗?
读一读这三个句子(出示书上的三个句子),看看你能发现点儿什么?
3总结方法:理解词语除了查工具书的以外,还可以用找近义词的方法。
4巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。
①雨是最寻常的。()
②老人开了家商店打发时光。()
③他们把花都种在临街窗户的外面。()
二、语海拾贝
1读一读,说说自己读懂了哪些词。
2你还知道哪些形容事物“多”的词语?
3巩固练习,选择书上的词语填在括号里。
(1)爷爷过生日那天,家里(),许多亲朋好友都来祝贺。
(2)《千手观音》这个节目备受人们欢迎,每一场演出都()。
(3)我的爸爸是个外交官,到过许多国家和地区,(),阅历丰富。
三、开心一刻
1老师讲笑话《图省事》,想想为什么会闹笑话?
2你想对小明说点什么?
3老师小结:说话要注意把话说清楚,还要注意语气的停顿。写作文也要注意标点符号的正确使用,标点错了,意思表达就会完全不一样。
四、口语交际:感受亲人的爱
(一)听录音说感想
教师放伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问:听了刚才的音乐,你想起了什么?
(二)谈幸福
1老师:是呀,从呱呱落地到现在,我们的每一次跌摔,每一次啼哭,每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧?快给你的小伙伴讲讲。
(1)先给同桌讲自己的幸福故事。
(2)小组交流,在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。
(3)全班交流,共同分享,老师相机引导点拨。
2在分享了幸福的故事后,让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧!(歌曲《我的好妈妈》,全班跟唱)
3付出关爱。
你打算怎样向亲人表示你的关爱呢?
4作业巩固。
(1)写一段感谢亲人的话。
(2)用实际行动向亲人表示你对他们的关心。
五、习作百花园
1谈话引入:你们都知道老师的名字,想不想知道老师这个名字的来历呢?(老师介绍自己的名字来历)
2提示方法:老师在介绍时先说了什么,再说了什么?还可以怎样说?
3把你的名字的来历,按一定顺序向小组同学说一说。
4把你说的话写下来,注意写清楚自己想表达的意思,用上正确的标点符号。
六、自主阅读园地
1抽学生朗读课文。从同学的朗读中,你仿佛看到了什么?
2学生自读,说感受。
3哪些地方最让你感动?为什么?
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