《积累与运用（二）》教学设计

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翻新时间：2022-09-23

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《积累与运用（二）》教学设计

教学目标

1掌握多音字的读音，体会汉字的奇妙，学会写比喻句；

2读、背古诗名句，理解它们的意思，能主动积累和运用名诗佳句；

3自读小笑话，感受语言的谐趣美；

4鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；

5结合综合性学习，进行习作练习。赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；

6用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累好词佳句。

教学准备

教师：搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。

学生：搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学时间

4～5课时。

教学过程

一、温故知新

(一)第一组：多音字

1按座位顺序分组读第一组句子。

2想一想：带点的词有什么特点？小组交流自己的发现。

3学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语都是多音字。

4总结：同一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。

5拓展练习：你还知道哪些多音字？

6教师相机板书学生的举例，再读这些多音字或分别用这些多音字造句，加深理解。

(二)第二组：比喻句

1齐读第二组句子。

2讨论：你知道这两个句子运用了什么修辞方法？从中点明教学内容：比喻。

3总结：这两个句子都把一个事物打了两个比方。

4在小组里去仿写几个比喻句，并读读。

二、语海拾贝

1自读古诗名句，要读得正确、流利。

2在小组读，相互检查，并悟悟各诗词名句的大致意思。

3全班交流，从诗词佳句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。

4用自己喜欢的方式，背诵诗词佳句。

5拓展练习：你还知道哪些诗词佳句？

6比一比，哪一小组搜集的诗词佳句最多。

三、开心一刻

1学生自由读。

2你还知道哪些小笑话？说给大家听听。

3教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。

四、综合性学习

1带领学生回顾本单元所学内容，复习作者的写作方法。

2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍的要点。

3讨论：做导游应该具备些什么素质？如果你是小游客，你会向小导游提出哪些问题？

4全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。

5开展活动：我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。

6全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。

五、习作百花园

1引导语：在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！

2抽生读题，明确习作要求。

3小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。

4教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6在小组里自由欣赏小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。

2小组讨论交流疑难，反馈信息。

3抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪里？

4摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上，反复朗读。

5自由读短文，交流读后收获，说说你喜欢小女孩吗？为什么？

6鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。

7拓展练习：当这沉甸甸的种子寄到西北后，你想象一下会发生什么样的故事呢？

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