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《日记两则》教学设计

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翻新时间:2022-10-02

《日记两则》教学设计

教学目标

用自己掌握的识字方法学会本课生字。

根据文旁的批注,试着独立阅读课文,能读懂课文内容,学习作者仔细观察的方法。

试着自己阅读,边读边批注学习体会和悟到的表达方法。

学习写日记的方法,了解写日记的好处,产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。

教学重点

用自己掌握的识字方法学会本课生字。

学习写日记的方法,试着写一则日记。

教学难点:

日记的格式。

教学准备

生字卡。

利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。

收集一些动物繁殖的图片。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

教学目标

用自己掌握的识字方法学会本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

学习写日记的方法,注意日记的格式。

教学过程:

教学程序教师活动学生活动复备

一、导入

世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事知道吧!爱迪生小时侯就喜欢观察,长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边,就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。

2、《日记两则》就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友,他在外婆家玩的时候,看见母鸡孵化小鸡,产生了观察的欲望,第2天,他又仔细地观察小鸡出壳,并即时把看到、听到、想到的记录下来,就形成了我们今天看到的《日记两则》。随老师的谈话,激发观察探索的兴趣。

进入学习状态,读课题,再读课题。

二、初读课文

1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。(1)出示生字:

指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

(2)出示词语明媚

春风送暖

傻孩子

孵小鸡

拨开

剥去

艰难

要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

指名读

②评价

③再指名读

齐读

(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?

自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。`

自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字

“暖“和缓”

“拨”和“拔”

“艰”和“银”

理解词语

重点理解

“艰难”的意思。(学习用换词语的方法进行。

借助词典理解词语。

好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

观察:仔细看客观事物或现象。

喙:鸟禽的嘴。

学习理解词语的方法。1、查字词典

2、联系上下文。

交流读书收获。

三、出示生字,指导书写

范写,明确注意点

重点指导“媚”“暖”“傻”“孵”“拨”“剥”的写法。

学生练习,教师巡视指导。

观看学习。

观察生字,正确书写,

区分“拔”和“拨”,“暖”和“缓”。

展示交流,取长补短。

教学随笔:

第二课时

教学目标:

1、根据文旁的批注,试着独立阅读课文,学习作者仔细观察的方法。

2、学习写日记的方法,了解写日记的好处,产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。

教学重难点:

学写日记,弄清日记的格式。

教学过程:

教学程序教师活动学生活动复备

一、复习导入

读生字词语卡片。

齐读课文。开火车,读生字。

齐读课文。

借助批注,仔细读文。

1、对课文的理解:

(1)默读课文,用“……”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。

(2)组织小组交流。

(3)全班讨论:小鸡是怎样出壳的?

(4)把你最大的收获说给我们听一听。

教师小结:小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣!看了日记,我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔,把他看见的、听见的和想到的写出来,给我们带来的享受。

勾画,批注,学习用不同的符号勾画不同的内容。

交流。

根据自己的所想回答。中心要知道:凭自己努力。

三、拓展

积累运用

再自由读课文,看看日记与前面学习的课文有什么不同?

默读课文,了解每一天的日记都写了什么内容。可以通过读懂课文,用提问的方式学习。学生交流:日记必须写题目;在文章的第一行与事情发生的日期、星期、天气;内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。

第一则日记写我到外婆家玩,看见母鸡孵小鸡,想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程。

四、练笔1、小作者是多了不起呀!小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。

翻开“自主阅读园地”,2、读读作家谈写日记的内容。回忆写日记的的格式和注意事项,学习小作者细心观察的学习习惯,学写日记一则。

读作家日记。

板书设计:

教学随笔:

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