排桌的艺术
翻新时间:2022-09-01
排桌的艺术
人们常说“近朱者赤,近墨者黑”,三四十个孩子坐在一间教室里,周围同学生特点对自己的影响是无法预测的。但孩子之间的互相感染和渗透是一项可操作、可利用的教育资源,如何运用好这一现有的资源,需要班主任在排桌时讲求一定的艺术。
一、按个子的高矮排列。
学生的生理特点和发育情况不同,身高就有差异。在排桌时,一般遵循“矮个在前,高个在后”的规律。这样不至于前后学生互相遮挡和干扰视线,便于学生学习,同时也利于老师在授课过程中顾及到全体同学。
二、根据成绩的差异排列。
俗话说“十个手指还不一样齐”。孩子们的学习也是有好有坏,因此,排桌时要尽量做到成绩好的和成绩差的同位,这样便于他们在学习上互相帮助,共同提高。
三、根据学生的性格特点排列。
这是班主任在排桌时应特别注意的方面。小学生的个性发育还不是很稳定,对外界因素具有极强的模仿性,较之成年人易改变。因此,在排桌时最好做到:性格内向的与外向的同桌,沉默寡言与善于言谈的同桌,调皮好懂得与老实听话的同桌……在这种相反环境刺激下,他们的性格特点也会慢慢趋于中性,不断的取长补短,完善自己。
当然,在排桌时还应考虑到学生视力差距、学生的自己意见、班级学生的特点等诸多方面的因素,同时还要根据日后教学中的生成性问题和条件及时调整学生座次。
排桌是一门艺术。需要我们在自己的班级管理中不断的探索,如果班主任真能掌握并运用好这门艺术,对我们的班级管理和促进学生的全面发展都是大有益处的。
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