翻新时间:2023-08-04
《晏子使楚》教学设计之一
一、揭题(板书:晏子)
距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,这就是当时的形势图。(课件)其中有五个国家比较强大:齐、宋、晋、秦、楚。而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,常被派到其他国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。“子”是古时候对男人的尊称,其实晏子名叫“晏婴”。今天,我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。(板书:使楚)“出使”就是一个人代表一个(国家)去访问另一个国家。本文是写晏子代表()去访问()。
晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,同学们,想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子出使楚国?一个优秀的小记者必须耳聪、目明、嘴勤、手快。
二、初读感知,走近晏子
1、出使前我先来考考小记者:大夫、大王、大臣、侮辱、尊重
现在我们就出发,跟随晏子出使楚国。
2、快速默读课文,想想课文讲了一件什么事。
3、适当检查、交流
(讲了晏子挫败楚王的三次侮辱,维护齐国尊严的事。)
三、潜心体悟,研读晏子
我们来看晏子与楚王之间的第一回合较量
1)楚王是如何侮辱晏子的?
2)晏子是如何反驳的?请自由朗读晏子反驳的几句话,你认为晏子反驳的话中哪句最厉害。(让学生自由说理)
转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?
3)明确推理过程。(课件出示)
A、推理性填空:
只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么()。
B、完成作业:
这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国,当然得钻狗洞。”这句话的含义是:如果()那么()
C、面对楚王的侮辱,如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)
小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。(课件)
4)接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好--(指导引读)
从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
5)让我们齐声朗读第三自然段,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!
晏子和楚王间的第二回合较量
1、请大家推选出一位既勇敢,朗读水平又高的同学来读晏子和楚王间的第二回合较量。同学们边认真听,边想象当时的场面。
2、根据句子的意思想想成语
大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨(挥汗如雨)
街上的行人肩擦肩,脚碰脚(摩肩接踵)
3、面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,以其人之道还治其人之身,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者,你们愿不愿意用表演来再现当时的情景?(四人小组,要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。)
学生表演,师生相机点评。(上台表演、集体分角色表演)
第一组表演后言下之意(我之所以来到楚国是因为……)[神态可以更严肃、为难,动作可以再现出来语气可以更为难]
第二组表演、集体分角色表演
晏子真是好口才,以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。
至于晏子和楚王间的第三回合较量
请同学们抓住任务的语言、神态自读、自悟,自由交流学习体会。
柑橘在淮南(),可是在淮北(),原因是()。
同样的道理,齐国人在齐国(),可是一到楚国(),原因是()。
晏子的反驳是那样的富有逻辑,富有哲理。
四、超越文本,学当晏子
1、楚王本想侮辱晏子,以显楚国的威风,却没想到被晏子反驳的哑口无言,他眼看着斗不过晏子,心里却十分不甘。突然,他哈哈大笑起来,见你们这班跟随在晏子身后的小记者,便眉头一皱,计上心来。他轻蔑地说道:“哼,齐国太无能了,是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?”小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢?
(讨论,同桌交流,指名说)
五、回顾文本,齐夸晏子
各位小记者,我们的随访任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息,你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗?(以新闻报道的方式说说,出示课件:记者ⅩⅩⅩ楚国报道……)
六、小结延伸,积累运用
《晏子使楚》改写于一篇古文,古文有古文的味道,老师把资料发给大家,有兴趣的同学可去研读。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。
见楚王。王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”
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