翻新时间:2023-02-07
《称象》第二、三课时教学设计之一
导学流程:
一、导入:
1、小朋友,昨天我们上课时同学们都做了实验,很多同学都能想出曹冲的这个办法,用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢?
2、这一节课我们就来继续读这个故事,争取能讲给别人听。
二、朗读感悟。
1、请小朋友一边听课文,一边想课文中写了一件什么事?先小组讲,指名讲主要故事。
2、学生自由读课文,要求把课文读得正确、流利。
3、把你读得最好的一个自然段读给大家听,其他同学评,重点指导第四自然段。组织学生反复读,弄清:要称出大象的重量,第一步怎么做?(赶象上船,在船身下沉处画条线)第二步怎么做?(赶象上岸,装石头,装到画线处为止)第三步再怎么做?(称船上石头的重量)第四步怎么做?(把石头的重量加起来,就知道大象有多重了。)
4、学生再读三、四自段,比较一下,官员们提出的方法与曹冲的办法相比,有什么不同,曹冲的办法好在哪里?(可以称出大象的重量,又不杀大象。)
5、在读课文的同时,引导学生认识其余的四个二类字,“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。
三、实践创新。
1、鼓励学生创新,启发学和动脑子想一想:曹冲的办法在当时的情况下是很好的,你还有什么比曹冲更好的办法?请你大胆地说一说。
2、学习讲这个故事,讲出比曹冲更好的办法。先在小组内讲,再派代表在全班讲。
第三课时
导学流程:
一、导入:
1、小朋友们,我们知道,我们不但要读故事,讲故事,还要从故事中学会认字,那么上节课小朋友们们学的字都还记得吗?出示生字,如果大家全部认识,老师会奖给大家一个故事。
2、师讲故事:聪明的徐文长。
3、说说你从这个故事中知道了什么?启发学生遇事要动脑子。
二、学习生字。
1、出示生字。组织学生进行观看,说出自已认为难写的、易错的地方进行汇报。
2、重点指导:
“点、照”二字的四点底。“象、像”二字,指导下面的弯钩,要写正。“再”字要下横长,后三笔是:竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。
3、学生自已练写。师检查,并单个指导。
下载文档
网友最新关注
- 世纪广场
- 给徐丙玲的一封信
- 我爱家乡的冬天
- 我去探月
- 绿色的田野
- My school(我的学校)
- 乐在画中
- 乐游长隆欢乐世界
- 游烈士陵园
- 我与妈妈的战争
- 我喜欢的一件物品
- 未来的笔
- 一分耕耘,一份收获
- 汶川大地震
- 母爱
- 实验操作教师安全责任书
- 数控车间实习安全责任书
- 请假条表格
- 请假条模板
- 工业学校实习安全责任书
- 公司生产经营食品安全责任书
- 医疗质量、医疗安全责任书
- 家长安全教育责任书
- 请假理由大全
- 学生公寓主管安全责任书
- 公司员工请假制度
- 体育教师体育活动安全工作责任书
- 车管所党风廉政建设目标责任书
- 森林防火责任书
- 食品质量安全责任书
- 再论海上保险代位求偿权(1)论文
- 我国商业银行市场营销存在的问题及对策探讨
- 网络营销环境下的客户细分及营销策略分析
- 搞好农产品流通是庆阳地区实现农业产业化的切入点
- 艺术插花及环境布置
- 租约仲裁条款并入提单(1)论文
- 对高职市场营销案例教学法的应用探讨
- 从经济人类学角度分析民族品牌及其经济价值
- 卡多佐的法律情怀与司法艺术(1)论文
- 园林花架
- 浅论生态文明视野下的环境伦理观(1)论文
- 论中小企业营销渠道管理
- 加拿大的立法体制(1)论文
- 制定《紧急状态法》刻不容缓(1)论文
- 何谓定金实际交付(1)论文
- 《火烧云》教学设计4
- 《火烧云》教学设计2第一课时
- 《火烧云》第二课时教学设计6
- 《火烧云》教学设计6
- 《火烧云》第二课时教学设计9
- 《火烧云》教学设计3
- 《火烧云》教学设计5
- 《观潮》教案
- 《火烧云》教学设计1
- 《她是我的朋友》教案
- 《火烧云》教学设计2第二课时
- 《富饶的西沙群岛》说课稿教案
- 《火烧云》第一课时教学设计1
- 《火烧云》第二课时教学设计7
- 《火烧云》第二课时教学设计8