翻新时间:2023-08-09
本文【22《猴子种果树》教学设计】所属专题栏目是【】
教学目标:
能借助拼音正确、流利地朗读课文。
认识本课生字及由生字组成的词语。
会写部分生字。
教学准备:
小黑板 生字卡片
课时:第一课时
教学过程
一、直接导入
今天我们学习22课《猴子种果树》。教师板书课题。学生跟着老师书空写。因“种”是本课生字,因此教师在板书的过程中边写边强调“种”的字形。
写好后学生齐读课题。
看到这个题目后你想到了什么?
二、自学感悟
1、同学们真会发现问题,让我们打开课文,一起来看看猴子怎样种果树的吧!
谁来说说我们读课文应注意哪些方面?(读准字音 , 读通读、顺句子,标出自然段 ,把不认识的字词划住多读几次)
边读书边勾画真是一种好的读书方法,现在开始读课文,你认为哪些地方难读就把哪些地方多读几遍,直到读好了再接着往下读。
学生读课文
2、自学生字,合作交流
(1)同学们在读课文的时候一定遇到了不少陌生的字宝宝,这节课我们重点就来学习这些生字,想办法和他们成为好朋友。
大家看课后生字,先自己认读,自己认会后读给同桌听。
(2)同桌交流预习的时候收集到的有关这些生字的知识,如遇到有争议的地方可4人小组共同讨论。学会倾听是学习别人的一种好方法,在别人说的时候一定要认真听,有不同的意见要及时提出。
三、展示点拨
大家交流的很认真,现在老师和大家一起 来认识这些字宝宝。
(1) 现在你们观察一下这些字宝宝,看看按哪种方法分类比较好 (结构)
请一个小组的同学把生字卡片按结构分类贴在黑板上
左右结构:种 施 肥 浇 耐 拔 改
上下结构:想
上中下结构:喜
(2) 出示小黑板考察学生字音及部首掌握的情况
选对错 多音字
(3)再认真看看这些生字,你感觉哪几个字记起来比较困难提出来,我们大家想办法一起解决。
教师随机板书字词 。遇到难写的字 顺便完成写的任务如:喜 浇 施
学生书写教师巡视,随时纠正学生的写字姿势
教师先范写,学生描红,本子上练写.(再次提醒写字姿势)
写好后同桌互相评价
(4) 让学生盯着生字不出声默认这些生字
现在你再看看这些字,你认为哪种方法好就用哪种方法把这些字牢牢记住。
(5)大家想的办法真多,现在还有4个字宝宝也非常想和我们成为好朋友。自己用刚才大家说的识字方法,把这4个生字想办法记住。
出示小黑板(二类字)
自己记会后,同桌互相交流一下你是怎么记住这些字的
(6)练习给生字组词。学生自己看着生字卡片练习给每个生字组词
开火车让学生组词。(包括4个二类字的正反面的字)
(主要给上课发言不太积极的同学这个机会)组对后大家跟读。
(7)出示小黑板,让学生认读词语
请一名学生上来当小老师。开火车认读。
(8)认识完生字后让学生再次朗读课文。现在我们已经和这些字宝宝成了好朋友,相信你们现在读课文一定读得更准确了。那就自己考考自己吧!
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