翻新时间:2012-03-10
本文【6 《花瓣飘香》第二课时教学设计】所属专题栏目是【】
教学目标:
1、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。
教学重点:理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。
教学难点 有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文
教学准备:课件
教学过程:
一、导入课文
1、出示课件:一幅月季花图。同学们请看,这一丛月季花怎么样?让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。我们可以用一个词语来形容(红艳艳)今天我们就一起来学习6 花瓣飘香{齐读课题}
3、通过昨天的初步学习,你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事吗?你认为小女孩是个怎样的孩子?(小女孩是个懂事的好孩子。)不过要真正认识这位小女孩,仅仅知道她的事情是远远不够的,这节课,我们要通过细细地读书来走近她、读懂她。
二、精读、感悟课文。
(一)、自读感悟
1、提出自读的要求:请孩子们用自己喜欢的方式读课文的2——10自然段,用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。
2、学生自由读课文,并用铅笔在书上勾画有关的句子。
(二)、合作探索
1、孩子们读的多认真呀!能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗?
2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。
(三)、集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)过渡:孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?
1.学习课文的5自然段。
1)、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子,教师跟着出示句子:她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……”
2)、指名读,师生评议指导朗读,读出小女孩的低着头不好意思。
3)“她低着头不好意思地说”你知道了什么?(小女孩觉得自己摘花做得不对) 过渡:你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢?
2、学习感悟3自然段。
1)指名读3自然段。
2)联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。
3)、教师引读:小女孩知道摘花不对,因此被人发现时不知所措,低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗?学生想象小女孩说的话。
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