本文【《11、一路鲜花》教学设计—冀教版小学语文第四册第三单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

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翻新时间：2023-08-21

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本文【《11、一路鲜花》教学设计—冀教版小学语文第四册第三单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

教学目标：

知识与技能：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十四个生字，会写十个。

3、理解课文内容，让学生学会关爱身边的每个人，哪怕是素不相识的陌生人，懂得爱是相互的，当你给别人送去关爱何快乐的同时，也会感受到身边的人对自己的关爱。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观：感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学过程与设计说明：

第一课时（）

一激情导入

今天老师向学生们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今天爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什？大家猜一猜。

生：自由的猜想。同学们想不想知道，它要到底去干什么呢？请同学们打开书47页，

引入新课11《一路鲜花》

（板书课题《一路鲜花》）

同学们，“一路”是什么意思？那么“一路鲜花”又是什么意思呢？让我们通过课文的学习还解决吧！

二初读课文，整体感知

1 用自己喜欢的方式读课文

要求：读准每个字音，遇到不认识的字查查字典或者问老师、同学

2 学生读课文，教师巡视解答

3 检查生字认读情况

三理解课文，指导朗读

1 这条路在北村和南村之间，这是一条不怎么好走的路，客车司机阿光爷爷整天都要往返在这条路上，同学们，当你在走这条路时又是什么感受呢？

（学生充分交流自己的感受）

2 细读课文，自信想想这条路为什么会变成“鲜花公路”呢？

阿光爷爷种了几簇花苗

后来又有许多人种了花，铺平了路

3 阿光爷爷看着一簇簇花苗开心的笑了，指名读2-4段

想一想，阿光爷爷为什么开心的笑了？

学生自由说，教师总结：因为为别人送去了爱，服务他人的同时也就快乐了自己，所以阿光爷爷开心的笑了。

4 说说你生活中有什么开心的事情？想一想你的开心是怎么来的？

感悟：每个人的开心都是需要付出的，不管是自己还是别人。

5 一年后，阿光爷爷重新走上这条路，又有什么变化？结合“又快又稳”“接连不断”“掠过”等词语想象鲜花公路的场面

这是怎么回事呢？学生读课文，自由发言

教师总结：对别人无私的爱，唤醒了更多的人加入到这个爱的队伍当中，如果你是以为普通乘客，你有什么话要对阿光爷爷说吗？学生自由发言。

6 阿光爷爷笑了，他打开车窗，让阵阵花香飘进车内，同学们飘进车内的仅仅是花香吗？还有什么？

同学们这就是鲜花公路，看着这么美丽的公路，这么香的鲜花，我们该说写什么呢？

老师编了首诗歌，大家想听吗？

南村北村一条路，坑坑洼洼真难熬。

阿光爷爷退休了，带上工具走一遭。

不铲土，不挖坑，种簇鲜花大家瞧。

一年之后重新走，鲜花变成一簇簇。

要问这是怎回事？鲜花公路大家造。

人人奉献一片心，泥泞也能变仙境。

7 同学们，阿光爷爷播下了爱的种子，过路的人们铺平了爱的道路，就让我们接过爱的接力棒，谱写更多的爱的乐章吧！

听歌曲《爱的奉献》

8 请每位同学写一写你想作的事情，把它贴在后黑板上，看看谁是爱最佳的使者。

教师小结：鲜花公路不仅由于两边的鲜花盛开，更是因为有了太多人捧出爱心，伸出友爱的双手，那一朵朵鲜花，正是人们一颗颗纯洁美好的心灵。

鲁迅有句格言“世界上本没有路，走的人多了，也就是成了路！”老师要说的是，如果没有爱心，再多的人经过，也成不了鲜花公路。

四课文小结

同学们，一路鲜花一路真情，让我们擦亮一双善于发现爱的眼睛，找一找生活中不经意间感受到的那些关爱，写在本上，记在心里吧！

第二课时（）

一导读课文，复习字词

1 出示生字词，学生读一读

2 根据规律识字

部首：返——退锄——铺

形近字：厉——历

二指导书写

1 鲜：鱼字旁，鱼的最后一笔变成提

2 之：注意之字的书写顺序

3 独：反犬旁，注意偏旁的写法，不要写成提手

4 重：把第一横和最后一横写长些，可是整个字不要太瘦长

三在习字册上书写

第三课时（）

1、选字填空

条把只簇位

一（）乘客一（）麻袋一（）锄头一（）花苗

一（）大路一（）水壶一（）司机一（）菜刀

二、照样子，写词语

又快又稳：（）（）（）

普普通通：（）（）（）

三、见练习册。

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